Cos’è lo sviluppo umano e perché è importante?

Sommari

1. Otto fasi dello sviluppo umano?
2. Teorie dello sviluppo umano
3. Sviluppo umano vs Psicologia dello sviluppo
4. Quali sono i fattori genetici che influenzano la crescita e lo sviluppo umano?
5. Perché studiamo la crescita e lo sviluppo umano?

Immagina due bambini nati nella stessa città e nello stesso anno da famiglie con status socioeconomici simili. Un bambino cresce per essere assertivo e fiducioso, mentre l’altro cresce per essere timido e timido. Lo studio delle fasi dello sviluppo umano può aiutare a spiegare le ragioni di queste differenze e molto altro.

Che cos’è esattamente lo sviluppo umano? Lo sviluppo umano è un ramo della psicologia con l’obiettivo di comprendere le persone — come si sviluppano, crescono e cambiano nel corso della loro vita. Questa disciplina, che può aiutare gli individui a capire meglio se stessi e le loro relazioni, è ampia. Come tale, può essere utilizzato in varie impostazioni professionali e percorsi di carriera.

Quali sono le otto fasi dello sviluppo umano?

Se lo sviluppo umano è lo studio di come le persone cambiano nel corso della loro vita, come e quando avviene questo sviluppo? Molti scienziati e psicologi hanno studiato vari aspetti dello sviluppo umano, tra cui lo psicologo dell’ego Erik Erikson. Ha esaminato l’impatto delle esperienze sociali durante la vita di un individuo e teorizzato che lo sviluppo psicosociale avviene in otto parti sequenziali. Quali sono gli otto stadi dello sviluppo umano?

Fase 1 — Infanzia: fiducia contro sfiducia

Nella prima fase dello sviluppo umano, i bambini imparano a fidarsi in base a quanto bene i loro caregivers soddisfano i loro bisogni di base e rispondono quando piangono. Se un bambino grida di essere nutrito, il genitore può soddisfare questo bisogno nutrendo e confortando il bambino o non soddisfare questo bisogno ignorando il bambino. Quando i loro bisogni sono soddisfatti, i bambini imparano che fare affidamento sugli altri è sicuro; quando i loro bisogni vanno insoddisfatti, i bambini crescono per essere meno fiduciosi.

Fase 2-Toddlerhood: Autonomia contro vergogna e dubbio

Oltre all’autonomia contro vergogna e dubbio, un altro modo di pensare al secondo stadio è l’indipendenza contro la dipendenza. Come nella prima fase, i bambini passano attraverso questa fase rispondendo ai loro caregiver. Se gli operatori sanitari li incoraggiano ad essere indipendenti ed esplorare il mondo da soli, i bambini cresceranno con un senso di auto-efficacia. Se i caregivers si librano eccessivamente o incoraggiano la dipendenza, questi bambini crescono con meno fiducia nelle loro capacità.

Ad esempio, se un bambino vuole camminare senza assistenza in una zona sicura, il caregiver dovrebbe incoraggiare questa autonomia consentendo il comportamento indipendente. Se il caregiver insiste a tenere la mano del bambino anche quando non è necessario, questa attenzione può portare a dubbi più tardi nella vita.

Stage 3 — Preschool Years: Initiative vs. Guilt

Durante gli anni prescolari, i bambini imparano ad affermarsi e parlare quando hanno bisogno di qualcosa. Alcuni bambini possono affermare che sono tristi perché un amico ha rubato il loro giocattolo. Se questa assertività viene accolta con una reazione positiva, imparano che prendere l’iniziativa è un comportamento utile. Tuttavia, se sono fatti sentire in colpa o vergognarsi per la loro assertività, possono crescere fino a essere timidi e meno propensi a prendere l’iniziativa.

Fase 4 — Primi anni scolastici: Industria vs inferiorità

Quando i bambini iniziano la scuola, iniziano a confrontarsi con i coetanei. Se i bambini si sentono realizzati in relazione ai coetanei, sviluppano una forte autostima. Se, tuttavia, notano che altri bambini hanno incontrato pietre miliari che non hanno, possono lottare con l’autostima. Ad esempio, un primo selezionatore può notare una performance costantemente peggiore sui test di ortografia rispetto ai coetanei. Se questo diventa un modello, può portare a sentimenti di inferiorità.

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Fase 5 — Adolescenza: identità vs. confusione ruolo

La fase adolescenziale è dove il termine “crisi di identità” ha avuto origine, e per una buona ragione. L’adolescenza è tutto sullo sviluppo di un senso di sé. Gli adolescenti che possono identificare chiaramente chi sono crescono con obiettivi più forti e conoscenza di sé rispetto agli adolescenti che lottano per liberarsi delle influenze dei loro genitori o amici. Gli adolescenti che dipendono ancora profondamente dai loro genitori per l’interazione sociale e la guida possono sperimentare più confusione di ruolo rispetto agli adolescenti che perseguono i propri interessi.

Stage 6-Young Adulthood: Intimacy vs. Isolation

Nella giovane età adulta, che inizia all’incirca all’età di 20 anni, le persone iniziano a solidificare i loro legami per tutta la vita; molte persone entrano relazioni impegnate o matrimoni, mentre altri formano amicizie per tutta la vita. Le persone che possono creare e mantenere queste relazioni raccolgono i benefici emotivi, mentre coloro che lottano per mantenere le relazioni possono soffrire di isolamento. Un giovane adulto che sviluppa forti amicizie al college può sentirsi più intimità di uno che lotta per formare e mantenere amicizie strette.

Stage 7 — Middle Adulthood: Generativity vs. Stagnation

Nell’età adulta media, le persone tendono a lottare con i loro contributi alla società. Possono essere impegnati a crescere i figli o perseguire carriere. Coloro che sentono di contribuire sperimentano la generatività, che è il senso di lasciare un’eredità. D’altra parte, coloro che non sentono che il loro lavoro o la loro vita contano possono provare sentimenti di stagnazione. Ad esempio, un adulto di mezza età che sta crescendo una famiglia e lavora in una carriera che presumibilmente aiuta le persone può sentirsi più soddisfatto di un adulto che lavora in un lavoro di giorno che sembra privo di significato.

Fase 8 – Tarda età adulta: integrità vs. Disperazione

Quando gli adulti raggiungono la fine della vita, guardano indietro alle loro vite e riflettono. Gli adulti che si sentono soddisfatti dalle loro vite, attraverso una famiglia di successo o una carriera significativa, raggiungono l’integrità dell’ego, in cui possono affrontare l’invecchiamento e morire con pace. Se gli adulti più anziani non sentono di aver vissuto una buona vita, rischiano di cadere nella disperazione.

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Altre teorie dello sviluppo umano

Sebbene ampiamente utilizzate, la teoria dello sviluppo psicosociale di Erikson è stata criticata per essersi concentrata troppo sull’infanzia. I critici sostengono che la sua enfasi rende il modello meno rappresentativo della crescita che le persone hanno sperimentato in età adulta. Il modello di Erikson delle fasi dello sviluppo umano è solo una teoria che affronta la crescita e il cambiamento nel corso della vita, poiché molti altri psicologi hanno studiato le proprie teorie sullo sviluppo umano, tra cui le seguenti:

Sviluppo cognitivo

Jean Piaget ha sviluppato la teoria dello sviluppo cognitivo. La teoria di Piaget è ampiamente utilizzata nei programmi educativi per preparare gli insegnanti a istruire gli studenti in modi appropriati allo sviluppo. La teoria si basa su quattro fasi:

• Sensomotorio – Nella fase sensomotoria (nascita a 2 anni), i bambini imparano la permanenza degli oggetti, che è la comprensione che le persone e gli oggetti esistono ancora anche quando sono fuori dalla vista.
• Preoperatorio — Nella fase preoperatoria (2-7 anni), i bambini sviluppano il pensiero simbolico, che è quando iniziano a progredire dal pensiero concreto a quello astratto. I bambini in questa fase hanno spesso amici immaginari.
• Concreto operativo – Nella fase operativa concreta (7-11 anni), i bambini solidificano il loro pensiero astratto e iniziano a comprendere causa ed effetto e le implicazioni logiche delle azioni.
• Operativo formale-Nella fase operativa formale (dall’adolescenza all’età adulta), gli esseri umani pianificano per il futuro, pensano ipoteticamente e assumono responsabilità adulte.

Sviluppo morale

Lawrence Kohlberg ha creato una teoria dello sviluppo umano basata su concetti di sviluppo morale. La teoria comprende le seguenti fasi:

• Preconvenzionale — Nella fase preconvenzionale, le persone seguono le regole perché hanno paura della punizione e fanno scelte solo con i loro migliori interessi in mente.
• Convenzionale-Nella fase convenzionale, le persone agiscono per evitare il giudizio della società e seguire le regole per mantenere i sistemi e le strutture già esistenti.
• Postconventional-Nella fase postconventional, una preoccupazione genuina per il benessere degli altri e il bene più grande della società guida le persone.

Teoria psicosessuale

Sigmund Freud rese popolare la teoria psicosessuale. La teoria comprende cinque fasi:

• Orale-Nella fase orale (nascita a 1 anno), i bambini imparano a succhiare e deglutire e possono sperimentare conflitti con lo svezzamento.
• Anale-Nella fase anale (1-3 anni), i bambini imparano a trattenere o espellere le feci e possono sperimentare conflitti con l’allenamento del vasino.
• Fallico-Nella fase fallica (3-6 anni), i bambini scoprono che i loro genitali possono dare loro piacere.
• Latenza-Nella fase di latenza (circa 6 anni attraverso la pubertà), si prendono una pausa da queste fasi fisiche e si sviluppano invece mentalmente ed emotivamente.
• Genitale-Nella fase genitale (pubertà attraverso l’età adulta), le persone imparano ad esprimersi sessualmente.

Idealmente, i bambini si muovono in ogni fase in modo fluido mentre si sviluppano i loro libidi sessuali, ma se sono bloccati in una qualsiasi delle fasi, possono sviluppare una fissazione che ostacola il loro sviluppo.

Teoria comportamentale

La teoria comportamentale si concentra esclusivamente sui comportamenti di una persona piuttosto che sui sentimenti che vanno di pari passo con quei comportamenti. Suggerisce che i comportamenti sono condizionati in un ambiente a causa di determinati stimoli. I teorici comportamentali credono che il comportamento determini i sentimenti, quindi cambiare i comportamenti è importante perché questo a sua volta cambierà i sentimenti.

La teoria dell’attaccamento si concentra sulle relazioni profonde tra le persone durante la loro vita. Un importante scoperta teoria attaccamento è che i bambini devono sviluppare almeno un forte legame durante l ” infanzia di fiducia e sviluppare relazioni come adulti. La teoria dell’attaccamento comprende quattro fasi:

• Asociali o pre-allegato (nascita a 6 settimane di età)
• Indiscriminato attacco (6 settimane 7 mesi di età)
• Specifiche o discriminare allegato (7-9 mesi)
• Più allegati (10 mesi di età o più tardi)

Teoria dell’Apprendimento sociale

La teoria dell’apprendimento sociale si basa la teoria comportamentale e postula che le persone apprendono meglio attraverso l’osservazione del comportamento degli altri. Guardano come gli altri agiscono, vedono le conseguenze e poi prendono decisioni riguardo al proprio comportamento di conseguenza. Le quattro fasi di questa teoria sono:

• Attenzione
• Ritenzione
• Riproduzione
• Motivazione

Nella fase di attenzione, le persone notano prima il comportamento degli altri. Nella fase di ritenzione, ricordano il comportamento e le conseguenze risultanti. Nella fase di riproduzione, le persone sviluppano la capacità di imitare i comportamenti che vogliono riprodurre e, nella fase di motivazione, eseguono questi comportamenti.

Teoria socioculturale

La teoria socioculturale lega lo sviluppo umano alla società o alla cultura in cui vivono le persone. Si concentra sui contributi che la società nel suo complesso apporta allo sviluppo umano individuale. Ad esempio, i bambini che vengono allevati per giocare all’aperto si sviluppano in modo diverso dai bambini che vengono allevati per giocare al chiuso.

Una parte importante di questa teoria è la zona dello sviluppo prossimale, che è un’area di conoscenze e abilità leggermente più avanzata del livello attuale di un bambino. La zona di sviluppo prossimale aiuta gli insegnanti a pensare e pianificare l’istruzione, quindi la teoria socioculturale svolge un ruolo importante nella formazione degli insegnanti preservice.

Risorse: Maggiori informazioni sulle teorie dello sviluppo umano

• BetterHelp, “Behavioral Theory, Behavioral Psychology, or Behaviorism? Come il comportamento e la personalità si intersecano “
• Encyclopedia Britannica, “Lawrence Kohlberg’s Stages of Moral Development”
• Healthline, “Quali sono le fasi psicosessuali di sviluppo di Freud?”
• PositivePsychology.com, ” Che cosa è teoria di attaccamento? Bowlby 4 Fasi di ha Spiegato:”
• Psicologia Oggi, Teoria dell’Apprendimento Sociale
• SimplyPsychology, “Lev Vygotsky del Socioculturali Teoria”
• SimplyPsychology, le Teorie della Psicologia
• Verywell Mente, “Le 4 Fasi di Sviluppo Cognitivo”

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Sviluppo Umano vs Psicologia dello Sviluppo

Quali sono le differenze tra sviluppo umano e della psicologia dello sviluppo? Questi termini sono strettamente correlati. In effetti, lo studio della psicologia dello sviluppo è l’ingresso della maggior parte delle persone nello sviluppo umano.

La psicologia dello sviluppo è definita come un approccio scientifico per spiegare la crescita, il cambiamento e la coerenza per tutta la vita. Utilizza vari framework per capire come le persone si sviluppano e si trasformano per tutta la vita. Gli obiettivi della psicologia dello sviluppo sono di descrivere, spiegare e ottimizzare lo sviluppo per migliorare la vita delle persone. Nel mondo reale, la psicologia dello sviluppo viene utilizzata nello studio dello sviluppo fisico, psicologico, emotivo, sociale, della personalità e percettivo.

Lo studio della psicologia dello sviluppo può portare a carriere in diversi campi. Gli psicologi dello sviluppo spesso lavorano in college e università e si concentrano sulla ricerca e l’insegnamento. Altri lavorano in strutture sanitarie, cliniche, strutture di vita assistita, ospedali, cliniche di salute mentale o rifugi per senzatetto. In queste impostazioni applicate, la loro attenzione è più sulla valutazione, la valutazione e il trattamento delle persone. Secondo i dati di giugno 2020 di PayScale, gli psicologi dello sviluppo guadagnano uno stipendio medio annuo di circa $68.000.

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Quali sono i fattori genetici che influenzano la crescita e lo sviluppo umano?

Un altro elemento chiave della crescita e dello sviluppo umano da esplorare è la genetica. La genetica influenza la velocità e il modo in cui le persone si sviluppano, anche se altri fattori, come la genitorialità, l’educazione, le esperienze e i fattori socioeconomici, sono anche in gioco. I molteplici fattori genetici che influenzano la crescita e lo sviluppo umano includono interazioni genetiche e anomalie cromosomiche sessuali.

Interazioni genetiche

I geni possono agire in modo additivo o talvolta in conflitto tra loro. Ad esempio, un bambino con un genitore alto e un genitore basso può finire tra i due di loro, ad altezza media. Altre volte, i geni seguono un modello dominante-recessivo. Se un genitore ha i capelli castani e l’altro ha i capelli rossi, il gene dei capelli rossi è il gene dominante se il loro bambino ha i capelli rossi.

Interazioni gene-ambiente

Le informazioni genetiche degli esseri umani interagiscono sempre con l’ambiente, e talvolta questo può avere un impatto sullo sviluppo e sulla crescita. Ad esempio, se un bambino in utero è esposto a farmaci, le capacità cognitive del bambino possono essere influenzate, cambiando così il processo di sviluppo. Inoltre, anche se i geni di un bambino indicherebbero un’altezza alta, se quel bambino sperimenta una cattiva alimentazione da bambino, potrebbe influire sulla loro altezza.

Anomalie del cromosoma sessuale

Le anomalie del cromosoma sessuale hanno un impatto su 1 su 500 nascite. Le seguenti sindromi sono esempi di anomalie cromosomiche sessuali che possono avere un impatto sullo sviluppo:

• La sindrome di Klinefelter è la presenza di un cromosoma X extra nei maschi, che può causare caratteristiche fisiche come diminuzione della massa muscolare e riduzione dei peli corporei e può causare difficoltà di apprendimento.
• La sindrome X fragile è causata da una mutazione nel gene FMR1 che rende fragile il cromosoma X. Può causare disabilità intellettiva, ritardi nello sviluppo o caratteristiche fisiche distintive come un lungo viso.
• La sindrome di Turner si verifica quando uno dei cromosomi X è mancante o parzialmente mancante. Colpisce solo le femmine e si traduce in caratteristiche fisiche come bassa statura e collo palmato.

Sindrome di Down

La sindrome di Down è un altro esempio comune di come la genetica può influenzare lo sviluppo. Questa malattia cromosomica può causare alcune persone a sperimentare differenze di sviluppo fisico o intellettuale. La sindrome di Down si verifica nel 21 ° sito cromosomico, in cui le persone con sindrome di Down hanno tre cromosomi piuttosto che due.

Quelli con sindrome di Down hanno spesso caratteristiche fisiche diverse e possono essere soggetti a problemi fisici come difetti cardiaci e problemi di udito. La maggior parte degli individui con sindrome di Down hanno compromissione intellettuale, ma il grado di questa compromissione varia da persona a persona.

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Perché studiamo la crescita e lo sviluppo umano?

Lo studio della crescita e dello sviluppo umano offre una ricchezza di valore per la crescita e la comprensione personale e professionale. Esistono molte ragioni per cui studiamo la crescita e lo sviluppo umano.

I benefici comuni includono quanto segue:

• Per ottenere una migliore comprensione delle proprie esperienze di vita. Questo può aiutare le persone a raggiungere personalmente una comprensione di quali eventi infantili hanno plasmato la loro età adulta.
• Acquisire conoscenze su come il contesto sociale influisce sullo sviluppo. Questa conoscenza può essere preziosa per i professionisti come gli insegnanti in quanto acquisiscono una comprensione più profonda dei loro studenti.
• Per aiutare gli altri a capire e contestualizzare gli alti e bassi della vita. Questo aiuta terapeuti e psicologi meglio aiutare i loro clienti nella scoperta di sé.
• Per capire come il cambiamento sociale può sostenere la crescita e lo sviluppo. Questa comprensione aiuta i decisori nelle scuole a cambiare la cultura educativa in meglio.
• Per diventare una ricerca più efficace, insegnante o leader in molti settori diversi. Comprendere lo sviluppo umano profondamente e nel contesto ha molti vantaggi professionali che possono portare a una maggiore comprensione.
• Per sostenere la salute fisica e mentale degli individui per tutta la loro durata. Professionisti come medici, infermieri e terapeuti devono comprendere la crescita e lo sviluppo umano per supportare meglio i loro clienti.

Gli studenti possono scegliere di studiare la crescita e lo sviluppo umano a causa della sua gamma di applicazioni in molti campi professionali. Ad esempio, gli studenti che vogliono diventare insegnanti di scuola elementare possono seguire corsi sulle fasi dello sviluppo umano per capire lo sviluppo cognitivo e come il cervello dei bambini cresce e cambia.

Lo sviluppo umano è una disciplina di ampia portata e in continua evoluzione. Una conoscenza dello sviluppo umano può essere inestimabile per le persone personalmente mentre continuano a imparare e crescere per tutta la vita e professionalmente mentre imparano ad applicare ciò che hanno imparato alle loro carriere.

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