Struttura Determina la Funzione (lezione interattiva)

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Applicazione: Struttura e Funzione in Biologia

Descrivere la funzione dell’adattamento di seguito, e descrivere in che modo la struttura è legata alla funzione (nota: focus sulle ali).

wqBzaG93IHRo ZSBhbnN3ZXI=

IEFOU1dFUg = =

Cg= =

RnVuY3Rpb24 = OsKgRmxpZ2h0

Rapporto struttura-funzione: tra ciascuna delle dita del pipistrello c’è un lembo di pelle piatto e sottile. La pelle fornisce ascensore come il pipistrello batte le ali, consentendo al pipistrello di volare.

Descrivi la funzione dell’adattamento qui sotto e descrivi come la struttura è correlata alla funzione (nota: concentrati sulle orecchie)

wqBzaG93IHRo ZSBhbnN3ZXI=

IEFOU1dFUg==

Cg==

RnVuY3Rpb24=OiA=Ecolocalizzazione (localizzare gli oggetti anche se echi). I pipistrelli possono “vedere” con il suono. Emettono squittii ad alta frequenza, che rimbalzano sugli oggetti e tornano nelle orecchie del pipistrello. Il cervello del pipistrello può trasformare il suono nell’equivalente di un’immagine e utilizzare quell’immagine per tracciare e catturare prede volanti (come le falene).

Rapporto struttura-funzione: le enormi orecchie catturano gli echi degli squittii del pipistrello e dirigono il suono verso l’orecchio interno.

Descrivere la funzione dell’adattamento di seguito e descrivere come la struttura è correlata alla funzione.

wqBzaG93IHRo ZSBhbnN3ZXI=

IEFOU1dFUg==

Cg==

RnVuY3Rpb24=OsKgR3Jhc3BpbmcgUHJleSwgUGVyY2hpbmcgb24gYnJhbmNoZXM=

Relazione struttura-funzione: Le potenti dita e gli artigli affilati consentono a questi artigli di afferrare e trasportare saldamente la preda; o permettono all’uccello di afferrare i rami su cui si appollaia.

Descrivere la funzione dell’adattamento di seguito e descrivere come la struttura è correlata alla funzione.

wqBzaG93IHRo ZSBhbnN3ZXI=

IEFOU1dFUg==

Cg==

RnVuY3Rpb24=OiBTd2ltbWluZw==

Rapporto struttura-funzione: la tessitura tra le dita dei piedi funge da pinna, consentendo all’anatra di calciare in modo efficiente l’acqua, spostandola in avanti .

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