過去12ヶ月間は、教育システムとより広いコミュニティが共通の目的を持って一緒に引っ張るときに何が可能であるかを明 英国でのコロナウイルスの最初の発生時の教育環境や機関の本質的な閉鎖に対する全国的な対応は、保護者、保育士、教師、講師、学校の指導者、業界、有名人、公務員、政府が、危機の時に子供たちを教育するのを助けるという目的の背後に団結しているのを見ました。
国の集団的かつ畏敬の念を起こさせる努力は、多くの子供たちに対するパンデミックの長期的な影響を制限するのに役立っている。 これらの努力がなければ、このCOVID世代の被害と喪失学習はさらに大きくなっていた可能性があります。 課題は、もちろん、まだ重要であり、私は今後の期間にわたって子供や学習者をサポートするために調整された電荷をリードするキャッチアップツァーサー
当時の教育長官Damian Hindsによって首謀された政府の2019年のedtech戦略は、edtechが効果的に提供された場合、教師の負担、パーソナライズされた学習アプローチ、評価、シ
有望な初期の成果は、Chartered College of Teachingのオンラインedtechサポート、LendED EdTech lending portal、Covid-19の到着前のLearnED teacher continuing professional development(CPD)ロードショーなど、戦略の重要な取り組みによって達成されました。
パンデミックは、より多くの投資が必要とされる地域も露出した。 ロックダウンは、日中と宿題クラブへの時間後に学校のデバイスへのアクセスが最も必要としているそれらの学生のために不可能であったことを
私は、英国の教育サプライヤー協会のメンバーがコンテンツの課題に対する答えを提供するためにステップアップし、ロックダウンの最初の三ヶ月間だけで36万ポンドの無料の教育資源と学校や家族への支援を提供したことを誇りに思っています。
edtech部門は非公式の緊急サービスとなり、学校と家庭のコミュニケーションを支援し、教師が慣れていないデジタルツールを効果的にナビゲートし、使用してオ
教育省は、COVID-premium、全国家庭教師プログラム（現在、プログラムからデジタルカリキュラムリソースが除外されているため、ここでは機会が逃しています）、学校や学習者を支援するためのその他のデバイスやデータスキームなどの一連のイニシアチブでも行動しています。
これらの努力は歓迎されるべきであるが、従わなければならないのは、3月に発表されたEdtechのLessons from Lockdown reportの全党議会グループで証明されているように、教
将来の政府の介入は、英国の活気あるedtech部門の革新と創造性とともに、学校の指導者や複数のアカデミーの信頼の専門知識と自律性を抑圧するのではなく、認識し、祝うことが重要であろう。
ロックダウンが証明したように、教育のためにすべてに合うサイズは誰もいません。 それぞれの若者は、彼らが彼らの教育環境で自分自身をreimmerse助け、私たちの才能のある教師や学校の指導者のおかげで利用可能なインスピレーションの学
edtech業界は、政策立案者、実務家、保護者、生徒と協力して、パンデミック後の生徒や若者のニーズに合ったedtechオファーの開発と提供を支援することを楽しみに
ラコントゥールさんが書いてくれました。