を詳しく見ると、およそ1830年から1980年までの公立学校は、機会均等と上向きの移動性の偉大なアメリカのドラマの中で中心的なステージを開催しました。 私立学校は小さく、疑いもなく、選手でした。 最初の植民地時代の学校は私立であったが、19世紀の終わりまでに私立学校は階級と宗教的利益で特定された。 経済エリートは、イングランドのイートンとハローのモデルに独自の予備校を設立しました。 宗教団体、特にローマ-カトリック教会は、公立学校でのプロテスタントの教化に対抗するために独自の学校を設立しました。 誰もが家族が公立学校を離れる選択肢を持つべきだと信じていたわけではありません。 この問題を解決するためには、1925年の最高裁判所の決定（ピアース対姉妹協会）が必要でした。
しかし、過去15年間で、表は変わっている。 公立学校は、不平等のジレンマに対する解決策の一部として長い間支持されてきた機関であり、現在、問題の深刻な部分と見なされています。 特に都心部では、公立学校は、生産的な生活を送り、成功のはしごに足場を得るためのスキルを子供たちに提供するという使命に失敗しています。
今、私立学校が注目されています。 Parochial schoolは、社会学者が”社会資本”と呼ぶものの制度的な実施形態である”本当の共通の学校”として宣伝されています。”謝罪者は、公教育への有望な代替としてそれを保持します。 一部のアナリストや政策立案者は、ユニバーサルバウチャーのシステムを通じてすべての公教育を民営化することを提案し、他の人は、都心部の子供たちが近隣の悲惨な学校を脱出し、私立学校に通うことを可能にするためのバウチャーを提供することを提案している。
しかし、私立学校の世界は、その謝罪者が私たちに信じてもらうよりも複雑です。 私立学校はどのようなものですか？ 彼らは公立学校よりも優れて管理されていますか？ より経済的ですか？ 同様の学生は公立学校よりも私立学校でより多くを学ぶのですか？ 私立学校は本当に社会的信頼にロックを持っていますか？ 彼らは上向きの移動性を約束しますか？
私立学校の風景
私立学校という用語は、教育の選択肢の多くをカバーしています。 研究者ドン-エリクソンは、私立学校の15の主要なカテゴリを特定しました：ローマカトリック、ルーテル派、ユダヤ人、セブンスデー-アドベンチスト、独立、聖公会、ギリシャ正教、クエーカー、メノナイト、カルヴァン主義、福音主義、神の集会、特殊教育、代替、および軍事。 ほとんどの私立学校は東海岸と西海岸にあり、コネチカット州は私立学校の学生のシェアが最も高く（17％）、ワイオミング州は最低（1.5％）。
米国の約27,000の小中学校には、約6万人の学生が入学しており、アメリカの学校の子供の約12％が入学しています。 私立学校はすべての小中学校の25％を構成しています。 私立学校に通う学生の全体的な割合は、時間の経過とともに著しく安定しています。 1960年代以来、学生や学校の面で大きな敗者は、ローマカトリック教会でした。 60年代半ばから80年代半ばにかけて、カトリックの学校では、生徒が46%、学校が29%減少しました。 同時期に福音派の学校は驚異的な成長率–627パーセントを経験しました。 私立学校の大半は小学校であり、13の私立学校のうち1つだけが9-12年生に入学しています。 私立学校は非常に小さい傾向があります。 半分は150人未満の学生を入学させます。 3割未満が750人以上の学生を入学させている。 大規模な学校のほとんどはカトリックです。 私立学校部門の多様性は印象的です。 過去20年間、私は私立学校のスコアを訪問してきました。
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(1) カリフォルニア州の小さな学校では、学生は自分自身を構築し、一日二食を調理し、木の下で詩を勉強する小屋に住んでいます;
(2) ニューイングランドの名門予備校で、子供たちが社会的に洗練され、アイビーリーグの大学に入るためにプライミングされるように送ります;
(3) すべての学生が貧しく、わずか数がカトリックである都心部のカトリック学校;
(4)学生がラテン語とギリシャ語を学び、権威あるカトリックの大学に行くエリート都市の近所のカトリック学校;
(5) 教員と学生の比率が三から一と低くすることができ、学習や行動の問題を持つ学生のための学校;
(6) 学生がカリキュラムを書き、彼らの最初の名前で教師に対処し、フィールドトリップでパリに旅行する進歩的な学校;
(7)教育構造を求めている中産階級の家族の息子や時には娘が秩序と規律の価値を学ぶ軍事学校;
(8) 聖書が本文であり、進化生物学が軽蔑され、宗教的適合性が厳密に施行されているキリスト教福音派。
私立学校の世界は一つもありません。 それは、使命、規模、社会的独占性によって異なる機関のモザイクです。 いくつかの貧しい家族が子供たちを私立学校に送るために大きな犠牲を払っているのは事実ですが、ほとんどの私立学校の家族は公立学校の家族 公立学校に通う学生の約29％が公的資金のランチを受け取り、私立学校の学生のわずか6％がそのようなランチを受け取り、わずか4％がタイトルIサービスを受けている。 エリート私立学校は、いくつかの奨学金を提供しながら、国の最も裕福な家族のいくつかから子供を入学させます。 いくつかの私立学校の支持者によって作成されたイメージとは対照的に、私立学校の学生の圧倒的な数は白です。 私立学校の約46％が5％未満の少数派の学生を入学させています。 わずかな割合だけが少数民族からの学生の50％以上を登録しています。
公立学校と私立学校の主な違いの1つは、後者がほぼ独占的に学術的であるのに対し、前者は学術的、一般的、職業的プログラムの間でほぼ均等に分 平均して、私立学校の学生は宿題に多くの時間を費やし、公立学校の学生よりも多くを書いています。 私立学校の学生は彼らの学校についてより肯定的に感じ、より安全に感じがちである。
私立学校は、官僚的に駆動されていないため、動作するように安価であり、管理にほとんどお金が費やされている、それはしばしば主張されています。 しかし、指摘したように、ほとんどの私立学校は、高校よりもはるかに安価であり、管理上の注意をはるかに必要とする小さな小学校です。 さらに、多くの私立学校は、交通機関や特別教育のための公的支援を受け、通常は固定資産税を払わず、寄付のために民間の寄付者に依存しています。 私立学校は選択的である可能性があるため、学問的または社会的に困難な子供を排除し、公共部門で必要な多くのサービスを排除することができます。 いくつかの私立学校の学部は組合化されており、結果として私立学校は一般的に教師に非常に低い賃金を支払う。 私は、関連するすべての変数が考慮されると、私立学校はより経済的またはより良い管理されていることを私に確信させる民間教育の経済学の信
私立学校はステータスコミュニティです。 家族は、宗教的正統性、社会的俗物、学術的専門、または教育哲学を含む特定の特別な利益のためにそれらに魅了されます。 多くの私立学校は優れており、最高のものは優れています。 しかし、いくつかは平凡であり、最悪はぞっとするほどです。 いくつかの私立学校は、多くの大学よりもはるかに大きな施設や資源を持っていますが、他の人では子供たちが食べるのに十分ではなく、規律は残忍 要するに、私立学校の世界の社会的、教育的、経済的地理は非常に多様であり、カンザスよりもカリフォルニアの地理に似ています。 この地理に関する単純化された声明は、疑わしい研究結果と誤った政策提案のための文脈を作成します。
私立学校：学問的には良いですか？
1982年、James Coleman、Thomas Hoffer、およびSally KilgoreはHigh School Achievement:Public,Catholic,and Private Schools Comparedを発表しました。 コールマンの研究の多くと同様に、この研究は非常に議論の余地があった。 彼と彼の同僚は、私立学校の二年生の平均テストスコアは、すべての単一の科目領域で公立学校の二年生のものを超えていることがわかりました。 読書、語彙、数学、科学、公民、筆記試験では、私立学校の学生は公立学校の学生よりも優れており、時には大きなマージンがありました。 この研究の著者らは、これらの違いが学生の選択によるものか、認知能力に対する学校の影響によるものか疑問に思った。 家族の背景が学業成績に及ぼす影響を統計的に制御すると、公立学校と私立学校の学生の差は減少したが、実質的なままであった。
コールマンの研究によると、私立学校の学生は公立学校の学生よりも優れています。 いくつかのフォローアップ分析と議論では、コールマンと彼の同僚は、私立学校の優位性をこれらの学校の”コミュニティ”効果に帰した。 カトリックの学校は、特に、値のコンセンサスが施行され、学校の値と家族の値の間に近い並列があったコミュニティを例示すると見られていました。
コールマンの研究は議論と再分析の火種を生み出した。 注目された教育の社会学者や経済学者はコールマンのデータを精査し、私立学校の効果は非常に小さく、おそらく存在しないと結論づけた。 社会学者のクリストファー-ジェンクスは、”カトリックの学校教育に起因する年間の増加は平均している。03または.年間04標準偏差。 従来の基準では、これは小さな効果であり、研究の価値はほとんどありません。”他の人は、セクターの違いは、公立学校と私立学校の違いとはほとんど関係がなかったことがわかりましたが、学生の身体特性と学術提供の深さとは大 良い学校は関係なく、彼らは公共または民間であったかどうかの類似して見えました。 政治学者のジョン-ウィッテらは、コールマンの研究の基本的な推論上の問題（私立学校に一般的に適用される高校の成績の分析）と基礎研究デザインの欠陥（例えば、学生の家族の背景特性と教育経験は主に学生の自己報告に基づいていた）を指摘し始めた。 測定された学生の成績は、各学校の72人の学生に与えられた六つの複数の選択肢の達成テストのセットにほぼ完全に基づいていました。 テストの妥当性と信頼性について質問が提起されました。 コールマンと彼の同僚は公立学校と私立学校の成績の間に統計的な違いを見つけたが、効果の大きさは非常に小さかったので、社会学者カール-アレクサンダーとアーロン-パラスは、公立学校をカトリック学校のように見えるように変更すると、標準化されたテストの50番目から53番目のパーセンタイルランキングに公立学校をシフトすると推定した。
研究者Richard Murnaneは、私立学校の生徒は、より有利な家庭から来て、より多くのスキルを学校に持って来るので、公立学校の生徒よりも達成テストで高 さらに、公立学校と私立学校の比較が私立学校の選択バイアスを考慮に入れると、誰が入学し、誰が追放され、そして学生の体の質–その違いは事実上消 研究によると、教育の文脈上の効果は、特にピア関係に関連するものであり、多くの結果尺度の変動を決定する上で重要であることが示されている。 これらの厄介な事実のほとんどは、人気のある報道機関や政策立案者によって無視されています。
要するに、私立学校と公立学校の比較は非常に問題があります。 部門間の達成スコアの面での比較は、選択性バイアスを考慮に入れられないため誤解を招き、スコア間の差はいずれにしても非常に小さいためです。 私立学校と公立学校の統計的比較は平均に向かって退行し、そうすることで、両方の分野における教育の選択肢の複雑さ、繊細さ、豊かさを伝えること
私立学校と上昇志向
私立学校に通うことの利点の多くは、生徒の成績を上げるための学校の能力とはほとんど関係がありませんが、学校が与える 私立学校の出席は社会的な力に関連しています。 公立学校で教えた後、私は私立学校で数年間教えましたが、私の推定では、公立学校よりも学問的には優れていませんでした。 私はなぜ彼が私立学校に彼の子供を送るために授業料を支払ったのか父親に尋ねたとき、彼は躊躇せずに答えました。”ステータスは、クラスだけでなく、宗教、スポーツ、民族、性別にも関連しています。 例えば、上流階級は、古い男の子だけでなく、古い女の子のネットワークを持っています。
学校の制度的な力は、社会学者ジョン-マイヤーによって、その”憲章”と呼ばれています。”学校は特別な属性を所有しているように制度的なゲートキーパーによって識別される社会的に認識可能な卒業生を生成するためにチャーターされています。 社会学者のDavid Kamensによると、”学校は象徴的に人々を再定義し、特定の権利セットが割り当てられている社会的カテゴリーの会員資格を得ることができます。”
反対の図は、個々の学生の特性（家族の背景を含む）、私立学校、学業成績、大学の種類と選択性、および成人の状態との関係を模式的に表したものです。 家族の背景と個人の能力はもちろん、成人の地位と非常に関連しています。 そして、すべての私立学校は、（その憲章の制度的力によって決定される）、低、中、または高の状態のかどうか、学業成績に影響を与えることによって学生の成 しかし、唯一の高ステータスの私立学校は、学生が大学に行く場所に直接影響を与え、間接的に大人の状態に影響を与えます。
私立学校と公共財
私立学校は教育研究所です。 彼らはまた、宗教の自由と知的な反対意見の表現です。 公共政策の問題への市場の解決策を受け入れるために私たちの急いで私たちは私立学校に関するハンズオフ政策を検討するためにうまくいく カナダの私立学校が1980年代に公的ドルを受け入れ始めたとき、彼らは公立学校のように見え始めました。 私たちの主要な私立学校の政策目標は、彼らが今存在するように私立学校を保護することでなければなりません。
私たちの目標は、より多くの教育機会を創出し、上向きのモビリティを追求するためにバウチャーを使用して私立学校への入学を増やすことではあ このような政策は、より多くの中-低ステータスの私立学校を作成することは、モビリティに影響を与えませんが、公立学校から重要な資源を削除するた
最近、研究者Charles Manskiは、さまざまな状況での学校教育の市場をモデル化した洗練されたコンピュータシミュレーションを実施しました。 マンスキーは、私立学校の入学金の最大4,000ドル（既存の補助金を大幅に上回る）までの政府補助金の広い範囲を試しました。 しかし、彼は所得グループ間で教育機会を均等化するバウチャーシステムのいずれかのタイプを見つけることができませんでした。 バウチャーの価値が何であれ、裕福なコミュニティに住む若者は、貧しいコミュニティに住む若者よりも質の高い学校教育を受けます。 さらに、特定のコミュニティの高所得の若者は、低所得の若者よりも平均して質の高い学校教育を受けています。 要するに、民間教育の公的資金は、上向きの移動性を高めたり、財政的に好まれたクラスから来ていない人のためのより大きな教育の機会を作成する
アメリカ人は彼らの学校について愚かな怖がっています。 確かに都市教育は災害ですが、失敗した教育政策よりも失敗した都市政策のために多くのものがあります。 しかし、特に郊外の多くの公立学校は、25年前よりもはるかに優れています。 アメリカの子供たちの圧倒的多数は、公立学校を行い、出席します; 私立教育の不正確な画像に基づいて公立学校を民営化することは、両方を弱体化させます。
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