人間開発とは何ですか、なぜそれが重要なのですか？

目次

1. 人間開発の八つの段階？
2. 人間開発の理論
3. 人間開発と発達心理学
4. 人間の成長と発達に影響を与える遺伝的要因は何ですか？
5. なぜ私たちは人間の成長と発達を研究するのですか？

同じ町で同じ年に同じような社会経済的地位を持つ家族に生まれた二人の子供を想像してみてください。 一方の子供は断定的で自信を持って成長し、もう一方は臆病で恥ずかしがり屋に成長します。 人間開発の段階の研究は、これらの違いの理由などを説明するのに役立ちます。

人間の発達とは何ですか？ 人間開発は、人々を理解することを目標とした心理学の一分野です—彼らがどのように発展し、成長し、そして彼らの人生を通して変化するか。 個人が自分自身と彼らの関係をよりよく理解するのを助けることができるこの規律は広いです。 そのように、それはさまざまな専門の設定およびキャリア道で使用することができる。

人間開発の八つの段階は何ですか？

人間の発達が人生を通して人々がどのように変化するかの研究であるならば、この発達はいつ、どのように起こるのでしょうか？ 多くの科学者や心理学者は、自我心理学者Erik Eriksonを含む人間開発のさまざまな側面を研究してきました。 彼は個人の人生を通して社会的経験の影響を調べ、心理社会的発達は8つの連続した部分で起こると理論化した。 人間開発の8つの段階は何ですか？

ステージ1—幼児期：信頼対不信

人間発達の最初の段階では、幼児は、介護者が基本的なニーズをどれだけ満たし、泣いたときに応答するかに基づいて信頼 幼児が供給されるように叫ぶ場合、親は幼児を供給し、慰めることによってこの必要性を満たすか、または幼児を無視してこの必要性を満たさないこ 彼らの必要性が満たされるとき、幼児は他に頼ることが安全であることを学ぶ;彼らの必要性が満たされない行くとき、幼児はより少なく信頼する

ステージ2-Toddlerhood: 自主性対恥と疑い

自主性対恥と疑いに加えて、第二段階について考えるもう一つの方法は、独立対依存です。 第一段階のように、幼児は彼らの介護者に答えるこの段階を通って行く。 介護者が自立して自分で世界を探検することを奨励すれば、幼児は自己効力感を持って成長します。 介護者が過度にホバリングしたり、依存を奨励したりすると、これらの幼児は自分の能力に自信を持って成長します。

たとえば、幼児が安全な場所で援助なしで歩きたい場合、介護者は独立した行動を許可することによってこの自律性を奨励するべきです。 介護者は、それが必要ではない場合でも、幼児の手を保持することを主張している場合は、この注意は、人生の後半に疑問につながることができます。

ステージ3—就学前の年：イニシアチブ対罪悪感

就学前の年の間、子供たちは自分自身を主張し、何かが必要なときに発言することを学びます。 何人かの子供は友人が彼らのおもちゃを盗んだので悲しいことを述べるかもしれない。 この自己主張が肯定的な反作用と挨拶されれば、率先して取ることが有用な行動であることを学ぶ。 しかし、彼らが自分の主張のために罪悪感や恥じを感じさせられた場合、彼らは臆病でリードを取る可能性が低くなる可能性があります。

ステージ4—早い学年:産業対劣等

子供たちが学校を始めると、彼らは仲間と自分自身を比較し始めます。 子供たちは、彼らが仲間との関係で達成していると感じた場合、彼らは強い自尊心を開発しています。 しかし、彼らは他の子供たちは、彼らが持っていないマイルストーンを満たしていることに気づいた場合、彼らは自尊心に苦労することがあります。 たとえば、1年生は、同輩と比較して、スペルテストのパフォーマンスが一貫して悪化することに気付くかもしれません。 これがパターンになると、劣等感につながる可能性があります。

トップに戻る

ステージ5—思春期：アイデンティティと役割の混乱

思春期の段階は、”アイデンティティの危機”という用語が生まれた場所であり、正当な理由 思春期は、すべての自己の感覚を開発することについてです。 彼らが誰であるかを明確に識別できる青年は、両親や友人の影響から解放するのに苦労しているティーンエイジャーよりも強い目標と自己知識で成長 社会的相互作用と指導のために両親にまだ深く依存している青少年は、自分の利益を追求するティーンエイジャーよりも多くの役割の混乱を経験す

ステージ6-若い成人期：親密さと孤立

およそ20歳から始まる若い成人期では、人々は生涯の絆を固め始めます; 他の人が生涯の友情を形成しながら、多くの人々は、コミットされた関係や結婚を入力します。 これらの関係を作成し、維持できる人々は感情的な利点を収獲しますが、関係を維持するために苦労する人は孤立に苦しむかもしれません。 大学で強い友情を発達させる若い大人は、親密な友情を形成し維持するのに苦労する人よりも親密さを感じるかもしれません。

ステージ7—中年期：生成性対停滞

中年期には、人々は社会への貢献に苦労する傾向があります。 彼らは子供を育てるか、またはキャリアを追求すること使用中であるかもしれない。 彼らが貢献していると感じる人は、遺産を残す感覚である経験の生成性を、貢献しています。 一方、自分の仕事や生活が重要であると感じていない人は、停滞感を経験するかもしれません。 たとえば、家族を育て、おそらく人々を助けるキャリアで働いている中年の大人は、無意味に感じる一日の仕事で働いている大人よりも充実していると感

ステージ8-後期成人：完全性対 絶望

大人が人生の終わりに達すると、彼らは自分たちの人生を振り返り、反省します。 成功した家族や意味のあるキャリアのいずれかを通じて、自分たちの生活によって満たされたと感じる大人は、彼らが老化し、平和で死ぬことに直面 高齢者は、彼らが良い生活を送ってきたことを感じていない場合、彼らは絶望に陥る危険性があります。

トップに戻る

人間開発の他の理論

広く使用されていますが、エリクソンの心理社会的開発理論は、子供時代にあまりにも多くの焦点を当てたために批判されています。 批評家は、彼の重点は、人々が成人期に経験した成長のモデルをあまり代表しないと主張している。 他の多くの心理学者が、

認知発達

Jean Piagetが認知発達の理論を開発したなど、人間発達の理論を研究してきたので、人間発達の段階に関するEriksonのモデルは、生涯を通じて成長と変化に対処する1つの理論に過ぎません。 ピアジェの理論は、発達的に適切な方法で生徒に指導するために教師を準備するための教育プログラムで広く使用されています。 理論は四つの段階に基づいています:

• Sensorimotor-sensorimotor段階（2歳への生れ）では、子供は視野からある時でさえ人々および目的がまだあること理解である目的の耐久性を学ぶ。
• 手術前—手術前の段階（2-7歳）では、子供たちは象徴的思考を発達させ、それは具体的な思考から抽象的な思考に進歩し始めるときです。 この段階の子供たちには想像上の友人がいることがよくあります。
• 具体的な運用—具体的な運用段階（7-11歳）では、子供たちは抽象的な思考を固め、行動の原因と結果と論理的な意味を理解し始めます。
• 正式な運用—正式な運用段階（青年期から成人期）では、人間は将来の計画を立て、仮説的に考え、成人の責任を負う。

道徳的発達

ローレンス-コールバーグは、道徳的発達の概念に基づいて人間発達の理論を作成しました。 この理論は、次の段階で構成されています:

• 前提条件—前提条件の段階では、人々は罰を恐れており、最善の利益を念頭に置いて選択するため、ルールに従います。
• 従来型—従来型の段階では、人々は社会の判断を避け、すでに整備されているシステムや構造を維持するためのルールに従うように行動します。
• 事後—事後の段階では、他者の福祉と社会のより大きな利益に対する真の関心が人々を導く。

サイコセクシュアル理論

ジークムント-フロイトはサイコセクシュアル理論を普及させた。 理論は五つの段階で構成されています:

• 口頭-口頭段階（1歳への生れ）では、子供は吸い、飲み込むことを学び、離乳との対立を経験するかもしれません。
• 肛門—肛門段階（1-3歳）では、子供たちは糞便を保留または排出することを学び、トイレトレーニングとの葛藤を経験する可能性があります。
• 男根—男根期（3-6歳）では、子供たちは性器が彼らに喜びを与えることができることを発見します。
• 潜伏期—潜伏期（およそ6歳から思春期）では、彼らはこれらの物理的な段階から休憩を取り、代わりに精神的および感情的に発達する。
• 生殖器—生殖器の段階（思春期から成人期）では、人々は性的に自分自身を表現することを学びます。

理想的には、子供たちは性的なlibidosが発達するにつれて流動的に各段階を移動しますが、いずれかの段階で立ち往生している場合、発達を妨げる固定

行動理論

行動理論は、それらの行動と一緒に行く感情ではなく、人の行動にのみ焦点を当てています。 これは、行動が特定の刺激のために環境で調整されていることを示唆している。 行動理論家は、行動が感情を決定すると信じているので、行動を変えることは、これが感情を変えるので重要です。

アタッチメント理論は、生涯にわたる人々の深い関係に焦点を当てています。 重要な愛着理論の発見は、子供が大人としての関係を信頼して発展させるために、子供の頃に少なくとも1つの強い絆を発達させなければならな アタッチメント理論は四つの段階で構成されています:

• 社会的または前添付ファイル（生後6週まで）
• 無差別添付ファイル（生後6週から7ヶ月まで）
• 特定または差別添付ファイル（7-9ヶ月まで）
• 複数の添付ファイル（生後10ヶ月以降）)

社会学習理論

社会学習理論は、行動理論に基づいて構築され、人々は他人の行動を観察することによって最もよく学ぶと仮定しています。 彼らは、他の人がどのように行動するかを見て、結果を見て、それに応じて自分の行動に関する決定を下します。 この理論の4つの段階は次のとおりです:

• 注意
• 保持
• 再現
• 動機

注意の段階では、人々はまず他人の行動に気づく。 保持段階では、彼らは行動とその結果を覚えています。 再生の段階では、人々は再生したいと思う行動を模倣する機能を開発し刺激の段階で、これらの行動を行う。

社会文化理論

社会文化理論は、人間の発達を、人々が生きる社会や文化と結びつけています。 それは、社会全体が個々の人間開発に与える貢献に焦点を当てています。 例えば、屋外で遊ぶために育てられた子供たちは、屋内で遊ぶために育てられた子供たちとは違った発達をします。

この理論の重要な部分は、近位発達のゾーンであり、これは子供の現在のレベルよりもわずかに高度な知識とスキルの領域です。 教師が指導を考え、計画するのに役立つゾーンであるため、社会文化論は教師の訓練において大きな役割を果たしている。

: 人間開発の理論の詳細情報

• BetterHelp、”行動理論、行動心理学、または行動主義？ 行動と人格がどのように交差するか”
• ブリタニカ百科事典、”ローレンス-コールバーグの道徳的発達の段階”
• Healthline、”フロイトの心理的発達の段階は何ですか？”
• PositivePsychology.com”アタッチメント理論とは何か？” ボウルビーの4つの段階は、”
• 心理学今日、社会学習理論
• 単純心理学、”レフ-ヴィゴツキーの社会文化理論”
• 単純心理学、心理学の理論
• Verywell Mind、”認知発達の4つの段階”

トップに戻る

人間開発と発達心理学

人間開発と発達心理学の違いは何ですか？ これらの用語は密接に関連しています。 実際には、発達心理学の研究は、人間開発へのほとんどの人々のエントリです。

発達心理学は、生涯を通じて成長、変化、一貫性を説明するための科学的アプローチとして定義されています。 それは、人々が自分たちの生活の中でどのように発展し、変換するかを理解するために、様々な 発達心理学の目標は、人々の生活を改善するために開発を記述し、説明し、最適化することです。 現実の世界では、発達心理学は、身体的、心理的、感情的、社会的、人格的、知覚的発達の研究に使用されています。

発達心理学の研究は、いくつかの異なる分野でのキャリアにつながる可能性があります。 発達心理学者は、多くの場合、大学や大学で働き、研究と教育に焦点を当てています。 他の人は、医療施設、診療所、生活支援施設、病院、精神保健診療所、またはホームレスの避難所で働いています。 これらの適用された設定では、彼らの焦点は、人々の評価、評価、および治療にもっとあります。 PayScaleの2020年6月のデータによると、発達心理学者は約average68,000の平均年俸を獲得しています。

トップに戻る

人間の成長と発達に影響を与える遺伝的要因は何ですか？

人間の成長と発達のもう一つの重要な要素は遺伝学です。 遺伝学は、子育て、教育、経験、社会経済的要因などの他の要因もまた作用していますが、人々が発達する速度と方法に影響を与えます。 ヒトの成長および発達に影響を与える複数の遺伝的要因には、遺伝的相互作用および性染色体異常が含まれる。

遺伝的相互作用

遺伝子は相加的に作用したり、時には互いに競合したりすることがあります。 たとえば、1つの背の高い親と1つの短い親を持つ子供は、平均的な高さで、それらの2つの間に終わる可能性があります。 他の回では、遺伝子は優性劣性パターンに従います。 一方の親が茶色の髪を持ち、もう一方の親が赤い髪を持っている場合、子供が赤い髪を持っている場合、赤い髪の遺伝子が支配的な遺伝子です。

遺伝子と環境の相互作用

人間の遺伝情報は常に環境と相互作用しており、時にはこれが開発と成長に影響を与える可能性があります。 例えば、子宮内の子供が薬物に曝されると、子供の認知能力が影響を受け、発達過程が変化する可能性があります。 さらに、たとえ子供の遺伝子が背の高い身長を示していても、その子供が子供として栄養不良を経験すると、身長に影響を与える可能性があります。

性染色体異常

性染色体異常は、1人あたり500人もの出生に影響を与えます。 以下の症候群は、発達に影響を与える可能性のある性染色体異常の例である:

• クリネフェルター症候群は、男性に余分なX染色体が存在することで、筋肉量の減少や体毛の減少などの身体的特徴を引き起こし、学習障害を引き起こ
• 脆弱X症候群は、X染色体が脆弱に見えるようにするFMR1遺伝子の突然変異によって引き起こされます。 それは、知的障害、発達の遅れ、または長い顔のような独特の身体的特徴を引き起こす可能性があります。
• ターナー症候群は、X染色体のいずれかが欠落しているか、部分的に欠落しているときに発生します。 それだけで女性に影響を与え、低身長と水かき首のような物理的特性をもたらします。

ダウン症候群

ダウン症候群は、遺伝学が発達にどのように影響を与えるかのもう一つの一般的な例です。 この染色体の無秩序により何人かの個人は物理的なか知的な開発の相違を経験するかもしれません。 ダウン症候群は、ダウン症候群を持つ人々は二つではなく、三つの染色体を持っている21染色体サイトで発生します。

ダウン症の人はしばしば異なる身体的特徴を持ち、心臓の欠陥や聴覚の問題などの身体的問題を起こしやすい可能性があります。 ダウン症のほとんどの個人に知的な減損がありますが、この減損の程度は人から人に変わります。

トップに戻る

トップに戻る

なぜ私たちは人間の成長と発達を研究するのですか？

人間の成長と開発の研究は、個人的および専門的な成長と理解のための豊富な価値を提供します。 私たちが人間の成長と発達を研究する理由には、多くの理由があります。

共通の利点は次のとおりです:

• 自分自身の人生経験のより良い理解を得るために。 これは、子供の頃の出来事が成人期を形作ったことを個人的に理解するのに役立ちます。
• 社会的文脈が開発にどのような影響を与えるかについての知識を得る。 彼らは彼らの学生のより深い理解を得るように、この知識は、教師のような専門家のために非常に貴重なことができます。
• 他の人が人生の浮き沈みを理解し、文脈化するのを助ける。 これは、セラピストや心理学者がより良い自己発見で彼らのクライアントを支援するのに役立ちます。
• 社会の変化が成長と発展をどのように支えることができるかを理解する。 この理解は、学校の意思決定者が教育文化をより良いものに変えるのに役立ちます。
• 多くの異なる業界でより効果的な研究、教師、またはリーダーになるために。 人間開発を深く、文脈で理解することはより大きい洞察力をもたらすことができる多くの専門の利点がある。
• 生涯を通じて個人の身体的および精神的健康を支援する。 医師、看護師、セラピストのような専門家は、より良いクライアントをサポートするために人間の成長と発展を理解する必要があります。

学生は、多くの専門分野にわたる応用の配列のために、人間の成長と発達を研究することを選択することができます。 例えば、小学校の教師になりたい学生は、認知発達と子供の脳がどのように成長し、変化するかを理解するために、人間発達の段階についてのコースを

人間開発は広範囲に及び、絶えず変化した訓練である。 人間開発の知識は、彼らが自分のキャリアに学んだことを適用することを学ぶように、彼らは自分たちの生活の中で学び、専門的に成長し続けると、個人的に人々に非常に貴重なものになることができます。

トップに戻る