定期的な読書は、学生の識字能力と全体的な学業成績を向上させるために不可欠です。 だから、学校は学生がその練習を得ていることを確認するために何ができますか？ 生涯リテラシーでは、リテラシーコンサルタントMaria Loseeは、教室全体で読書の文化を作成するための戦略を説明します。
教室の図書館が魅力的であることを確認してください：多様で興味深い資料で学生を囲み、幅広い関心に向けて新しいタイトルを教室のコレク “私はちょうど私が読むのが好きなものを購入することはできません、私は私の読者が読むことに興奮して取得します知っているものを購入する必 より良い彼らが楽しむトピックと読書の選択を一致させるために、学生の興味に細心の注意を払います。
観察を超えて、Loseeは、教育者が”書面またはオンライン調査、学生に迅速なジャンル調査を依頼する、または書籍とのスピードデートなどの活動からデータを取 スピードデートのために,タイマーを設定し、学生が本のスタックを熟読してみましょう—学生がコミットする前に本をサンプリングすることができ、圧力を軽減し、より楽しく読んで作ることができます.
ビジュアルディスプレイを採用：読書の重要性と楽しさを示すために、教室の壁や廊下のためのディスプレイを設計します。 “目に見える読書を保つことは、読書が学校で重要であり、評価されているという暗黙のメッセージを送信します”とLoseeは書いています。 本やその内容の大規模な芸術的描写は、学生のためのフックを提供することができます。 シカゴの学校の教師は、写真スタジオと提携して、ホールを”読書を奨励するための巨大な動機付けのタブロー”に変えました。”
読書の愛をモデル化：Loseeは彼女が読書の愛を実証するためにどこに行っても彼女と一緒に複数の本を運びます。 彼女は彼女がちょうど完了した本、彼女が現在読んでいるもの、そして彼女のキューの次のものを運ぶのが好きです。 教師が読んでいるだけでなく、さまざまなトピックやジャンルに興味を持っていることを学生が見ていると便利です。
: テーブルを回し、教師および彼らの同等者両方のための大きい読書のための彼らの推薦を学生に頼みなさい。 彼らは本の話—特定の本のための広告として役立つ簡潔な提示を通して意見を提供してもいい。 本のレポートとは異なり、これらの迅速な会談は、プロットを要約するのではなく、興味をそそるように設計されています。 学生、教師、および他のスタッフは、彼らが読んだ本に自分の考えを共有することができ、なぜ彼らは他の人にそれをお勧めします。 より多くの内向的な学生は、”粘着性のレビューを書いて、フロントカバーの中に残したり、推薦で特別な棚に本を置いたりする”ことを試すことができます。”
個々の著者を強調表示する：個々の著者の物語や伝記を使用して、自分の仕事への関心を促進する。 Loseeは学生と著者のウェブサイトを共有することを提案する。 彼女は人気作家Jason Reynoldsの個人的な話を共有し、17歳になるまで本を読んでいなかったし、学生は憤慨していた。 彼女はレイノルズの作品への関心を高めるために踏み台として彼らの衝撃を使用しました。
読書を優先する：読書のために指定された時間は、学校では交渉できないはずだ、とLosee氏は言う。 上の小、中、高校の学生のために、彼女は独立した読書のために週に時間を脇に置くことをお勧めします。 “私たちが読書を気にし、学生にもっと読んでもらいたいなら、私たちはそれのための時間を作らなければなりません”と彼女は書いています。 「それは簡単です。”