2018年に海外で40万人近くの米国学生

米国に留学する留学生の数について書いていますが、その数が非常に多いため（昨年は1,095,300人、オプションの実習配置を含む）、米国は留学生のための世界有数の目的地であり続けているためではありません。

しかし、米国は留学生の主要な送り主でもあります。 2017/18では、341,750人のアメリカ人学生が学術単位のために留学し、米国国務省からの資金を得て国際教育研究所（IIE）が発行する年次Open Doors reportによると、前年比2.7％増 IIEは、米国の学部生（コミュニティカレッジの学生を含む）の10％以上と学士号の学生の16％が研究プログラムの一部のために海外に行くと推定しています。

学生プロフィール

米国海外の学生はほとんどが女性です。 IIEはoutboundnumbersのより多くの多様性を報告し、半数以上がSTEMまたはビジネスプログラムに従っていることを報告しています:

• 67% 海外の米国の学生のうち、女性だった–大西洋は、このジェンダー格差がそうであるかもしれない理由について興味深い作品を持っています;
• の30％が非白2007/08;
• 26%
• 25%がビジネス、
• 17%が社会科学、
• 7%が外国語であった。

:

• 64% 短期プログラム（すなわち、海外で学期未満）であった);
• 33%
• 完全な学年のために海外に行ったのはわずか2.3％でした。

アメリカ人のためのトップの目的地

TheUKは米国の学生のための主要な目的地ですが、前年に比べて1％少ない学生を受けました2017/18。 リストの第2位はイタリアで、4.5％以上のアメリカ人が2017/18で勉強することを選択しました。 スペインとフランス、数字＃3と＃4は、それぞれ3.8％と4.4％以上の学生を受けました。 ドイツは前年比-2.7％、アイルランドは4％の増加となった。

2017/18年度は、アメリカの学生の間でitspopularityの面で中国がアイルランドに遅れていることを目撃しました;その年の間に中国でのアメリカの学生は2.5％

最も急速に成長している目的地

ギリシャは、アメリカの学生が機関に来るのが最大の増加（+20％）を見たが、オランダ（+15％）を見た。4％）、日本（12.4％）、イスラエル（+11.9％）、アルゼンチン（+11.2％）も二桁の増加を見た。

非単位プレースメントが増加

IIEは、38,401人のアメリカ人学生が2017/18で非単位インターンシップ、ボランティア、海外研究に参加したことを追加しました-23,125人の学生から大幅に増加(+66%)2015/15学年度にそのようなプレースメントのために行った学生23,125人から大幅に増加(+66%)しました。

現在、数十万人のアメリカ人学生が留学を選択しているにもかかわらず、アメリカの中等教育後の学生の2％未満が留学を選択しています。

しかし、米国では、2019年に数人の上院議員や代表者によって導入された上院議員ポール・サイモン留学プログラム法と呼ばれる重要な新しい動きが進行中 フォーブスが報告しているように、それは”経済成長と国家安全保障に対する国際教育の重要性を説得力のある提唱者であったイリノイ州出身の故上院議員にちなんで命名された”と”法案は、かなりの超党派の支持を得て、以前のセッションで下院を通過した法律に似ています。”

フォーブスはそれを続けている,

” あまりにも頻繁に学生の範囲に利用可能な基本的な教育経験よりも特権学生のためのブティック濃縮の多くをされています。”

NAFSAは、エグゼクティブディレクターエスターブリマーは、”提案された上院議員ポール*サイモン留学プログラム法は、大学生が世界について学び、彼らが将来的に繁栄するのに役立つ洞察を得るための機会を開くために一緒に働いて指導者の優れた例である”、と述べている法案の強力な支持者です。

海外留学への関心が高まっている

カナダ政府は、カナダの学生が留学するレベルが比較的低いこともよく見ている。 多様なバックグラウンドを持つ学生に留学を奨励することは、郡の最新の国際教育戦略の優先事項です。 新しい戦略には、特にラテンアメリカとアジアの目的地で、海外で勉強したり働いたりするために、年間CDN$5,000からCDN$10,000までの11,000の学部生に財政援助を提供する五年間のパイロットプロジェクトが含まれています。 パイロットのための優先グループは、低所得の学生、先住民族の学生、および障害を持つ学生になります。

英国では、2020年（今年）までに学生の13％をわずかに上回るアウトバウンド学生の移動性を高めることが、Universities UKのアウトバウンド学生の移動性のための戦略2017-2020に定められた目標である。

EUでは、「2018年の欧州高等教育分野」と題するボローニャプロセス実施報告書では、「EHEAで卒業した人の少なくとも20％が2020年までに海外で勉強または訓練「報告書によると、

は、国レベルでは、大多数の国（35のシステム）である。 これらの目標は、定性的または定量的であり、国家戦略文書の一部であるか、モビリティを支援するための特定の中心的行動として存在する可能性が 2015年のボローニャ報告書と比較して、20のシステムだけが、学生の移動性の明確な目標を持っていると報告したと比較して、移動性の進歩を支援し、監視するための目標設定の使用が大幅に増加していることが観察された。”

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