van ongeveer 1830 tot 1980 stonden openbare scholen centraal in het grote Amerikaanse drama van gelijke kansen en opwaartse mobiliteit. Particuliere scholen waren kleine, zelfs verdachte spelers. Hoewel de eerste koloniale scholen privé waren, werden tegen het einde van de 19e eeuw particuliere scholen geïdentificeerd met klasse en religieuze belangen. De economische elite vestigde zijn eigen prep scholen naar het model van Engeland Eton en Harrow. Religieuze organisaties, in het bijzonder de Rooms-Katholieke Kerk, richtten hun eigen scholen op om Protestantse indoctrinatie in openbare scholen te bestrijden. Niet iedereen geloofde dat gezinnen de mogelijkheid zouden moeten hebben om de openbare scholen te verlaten. Het duurde een beslissing van het Hooggerechtshof van 1925 (Pierce V. Society of Sisters) om de zaak te regelen.
in de afgelopen 15 jaar zijn de rollen echter omgedraaid. Openbare scholen, de instelling lang verdedigd als onderdeel van de oplossing voor het dilemma van ongelijkheid, worden nu gezien als een ernstig deel van het probleem. Vooral in de binnenstad falen de openbare scholen in de missie om kinderen de vaardigheden te geven om een productief leven te leiden en voet aan de grond te krijgen op de ladder van succes.
nu staan particuliere scholen in de schijnwerpers. De parochiale school wordt aangeprezen als de” echte gemeenschappelijke school”, de institutionele belichaming van iets wat sociologen “sociaal kapitaal” noemen.”Apologeten houden het op als een veelbelovend alternatief voor openbaar onderwijs. Sommige analisten en beleidsmakers stellen voor om al het openbaar onderwijs te privatiseren door middel van een systeem van universele vouchers, anderen om vouchers te verstrekken om binnenstedelijke kinderen in staat te stellen te ontsnappen aan de ellendige scholen in hun buurten en naar particuliere scholen te gaan.
maar de wereld van particuliere scholen is ingewikkelder dan haar apologeten ons willen doen geloven. Hoe zijn privéscholen? Zijn ze beter beheerd dan openbare scholen? Zuiniger? Leren vergelijkbare studenten meer op particuliere scholen dan op openbare scholen? Hebben particuliere scholen echt een slot op sociaal vertrouwen? Beloven ze opwaartse mobiliteit?
het landschap van particuliere scholen
de term particuliere school omvat een groot aantal educatieve alternatieven. Onderzoeker Don Erikson heeft 15 belangrijke categorieën van particuliere scholen geïdentificeerd: Rooms-Katholiek, Lutheraans, Joods, Zevende Dag Adventist, onafhankelijk, Bisschoppelijk, Grieks-Orthodox, Quaker, Mennoniet, Calvinist, Evangelisch, vergadering van God, speciaal onderwijs, alternatief, en militaire. De meeste particuliere scholen zijn aan de oost-en westkust; Connecticut heeft het hoogste aandeel van de particuliere scholieren (17 procent) en Wyoming de laagste (1.5 procent).
de ongeveer 27.000 lagere en middelbare particuliere scholen in de Verenigde Staten inschrijven ongeveer 6 miljoen studenten–ongeveer 12 procent van de Amerikaanse schoolkinderen. Particuliere scholen vormen 25 procent van alle basis-en middelbare scholen. Het totale percentage studenten dat particuliere scholen bezoekt, is in de loop van de tijd opmerkelijk stabiel gebleven. Sinds de jaren zestig is de Rooms-Katholieke Kerk de grootste verliezer op het gebied van studenten en scholen. Van het midden van de jaren zestig tot het midden van de jaren tachtig ondervonden Katholieke Scholen een daling van 46 procent in studenten en een daling van 29 procent in scholen. In dezelfde periode kenden Evangelische scholen een enorme groei–627 procent. De overgrote meerderheid van de particuliere scholen zijn basisscholen; slechts EEN op de dertien particuliere scholen schrijft studenten in de rangen 9-12. Particuliere scholen zijn meestal erg klein. De helft schrijft minder dan 150 studenten in. Minder dan 3 procent schrijft meer dan 750 studenten in. De meeste grotere scholen zijn katholiek. Opvallend is de diversiteit in de particuliere schoolsector. In de afgelopen 20 jaar heb ik tientallen particuliere scholen bezocht.
een particuliere school kan:
(1) Een kleine school in Californië waar studenten wonen in hutten die ze zelf bouwen, twee maaltijden per dag koken en poëzie studeren onder de bomen;
(2) een prestigieuze prep school in New England waar de welgestelden hun kinderen sturen om sociaal gepolijst te worden en voorbereid te zijn op een Ivy League college;
(3) een katholieke school in de binnenstad waar alle studenten arm zijn en slechts een paar Katholiek zijn;
(4) een katholieke school in een elitaire stadswijk waar studenten Latijn en Grieks studeren en naar prestigieuze Katholieke hogescholen en universiteiten gaan;
(5) een school voor studenten met leer – en gedragsproblemen waar de faculteit-student ratio zo laag kan zijn als drie op een;
(6) een vooruitstrevende school waar studenten curriculum schrijven, leraren bij hun voornaam aanspreken en op excursie naar Parijs reizen;
(7) een militaire school waar de zonen en soms de dochters van middenklasse gezinnen die onderwijs zoeken de waarde van orde en discipline leren kennen;
(8) een Christelijke Evangelische school waar de Bijbel de belangrijkste tekst is, evolutionaire biologie wordt veracht en religieuze conformiteit strikt wordt afgedwongen.
er is geen wereld van particuliere scholen. Het is een mozaïek van instellingen die variëren per missie, grootte en sociale exclusiviteit. Hoewel het waar is dat sommige arme gezinnen grote offers brengen om hun kinderen naar particuliere scholen te sturen, zijn de meeste particuliere schoolgezinnen rijker dan openbare schoolgezinnen. Ongeveer 29 procent van alle studenten die een openbare school bezoeken, ontvangt met openbare middelen gefinancierde lunches, terwijl slechts 6 procent van de particuliere scholieren dergelijke lunches ontvangt en slechts 4 procent Title I-Diensten ontvangt. De elite particuliere scholen, terwijl het verstrekken van een aantal beurzen, inschrijven kinderen uit een aantal van de rijkste families van het land. In tegenstelling tot het beeld gemaakt door sommige particuliere school advocaten, het overweldigende aantal studenten in particuliere scholen zijn wit. Ongeveer 46 procent van de particuliere scholen inschrijven minder dan 5 procent minderheid studenten. Slechts een klein percentage registreert meer dan 50 procent van hun studenten uit minderheidsgroepen.
een van de belangrijkste verschillen tussen openbare en particuliere scholen is dat de laatste bijna uitsluitend academisch zijn, terwijl de eerste bijna gelijk verdeeld zijn over academische, algemene en beroepsgerichte programma ‘ s. Gemiddeld besteden particuliere scholieren meer tijd aan hun huiswerk en schrijven meer dan openbare scholieren. Particuliere scholieren hebben de neiging om zich positiever over hun scholen te voelen en zich veiliger te voelen.
particuliere scholen, zo wordt vaak beweerd, zijn goedkoper om te werken omdat ze niet bureaucratisch worden bestuurd en er weinig geld wordt besteed aan administratie. Zoals opgemerkt, echter, de meeste particuliere scholen zijn kleine basisscholen die veel minder duur dan middelbare scholen te runnen en vereisen veel minder bestuurlijke aandacht. Bovendien ontvangen veel particuliere scholen overheidssteun voor vervoer en speciaal onderwijs, betalen zij gewoonlijk geen onroerendgoedbelasting en zijn zij voor bijdragen afhankelijk van particuliere donoren. Omdat particuliere scholen selectief kunnen zijn, kunnen ze academisch of sociaal moeilijke kinderen uitsluiten, waardoor veel diensten die in de publieke sector nodig zijn, worden geëlimineerd. Weinig particuliere school faculteiten zijn vakbond, en als gevolg daarvan particuliere scholen betalen hun leraren over het algemeen zeer lage lonen. Ik ken geen geloofwaardige studie van de economie van het onderwijs in de particuliere sector die mij ervan overtuigt dat wanneer alle relevante variabelen in aanmerking worden genomen, particuliere scholen ofwel zuiniger ofwel beter beheerd zijn.
particuliere scholen zijn statusgemeenschappen. Gezinnen worden aangetrokken door hen vanwege bepaalde speciale belangen, waaronder religieuze orthodoxie, sociale snobisme, academische specialiteit, of educatieve filosofie. Veel particuliere scholen zijn uitstekend, de beste zijn uitstekend. Sommige zijn echter middelmatig en de ergste zijn verschrikkelijk. Sommige particuliere scholen hebben faciliteiten en middelen die veel groter zijn dan vele scholen, maar in andere krijgen de kinderen niet genoeg te eten, discipline is wreed en het leven van de geest wordt verstikt. Kortom, de sociale, educatieve en economische geografie van de particuliere schoolwereld is zeer gevarieerd, meer verwant aan de geografie van Californië dan van Kansas. Simplistische uitspraken over deze geografie creëren de context voor twijfelachtige onderzoeksresultaten en misplaatste beleidsvoorstellen.
Particuliere Scholen: Beter Academisch?In 1982 publiceerden James Coleman, Thomas Hoffer en Sally Kilgore High School Achievement: Public, Catholic, and Private Schools Compared. Zoals veel van Coleman ‘ s werk, was deze studie zeer controversieel. Hij en zijn collega ‘ s vonden dat de gemiddelde testscores van de particuliere school tweedejaars hoger waren dan die van de openbare school tweedejaars in elk vakgebied. In het lezen, woordenschat, wiskunde, wetenschap, maatschappijleer, en het schrijven tests, particuliere scholieren overtroffen openbare scholieren, soms met een grote marge. De auteurs van de studie vroegen zich af of deze verschillen te wijten waren aan de selectie van studenten of aan schooleffecten op cognitieve vaardigheden. Toen zij statistisch controleerden op de effecten van familieachtergrond op de academische prestaties, werden de verschillen tussen openbare en particuliere scholieren verminderd, maar bleven aanzienlijk.
volgens het Coleman-onderzoek presteren particuliere scholieren beter dan openbare scholieren om twee redenen: particuliere scholen betrekken studenten op een meer succesvolle manier in de academische wereld en de discipline van de particuliere school wordt consistenter gehandhaafd. In verschillende vervolganalyses en discussies schreven Coleman en zijn collega ‘ s de superioriteit van de particuliere school toe aan de “gemeenschapseffecten” van deze scholen. Vooral katholieke scholen werden gezien als voorbeelden van gemeenschappen waar een consensus over waarden werd gehandhaafd en er een nauwe parallel bestond tussen schoolwaarden en gezinswaarden.
de Coleman-studie leidde tot een vuurstorm van discussie en heranalyse. Opgemerkt sociologen en economen van het onderwijs onderzocht de Coleman gegevens en concludeerde dat de particuliere school effect was extreem klein, misschien niet-bestaand. Socioloog Christopher Jencks concludeerde dat ” de jaarlijkse stijging toe te schrijven aan het katholieke onderwijs dus gemiddelden.03 of .04 standaardafwijkingen per jaar. Volgens conventionele normen is dit een klein effect, nauwelijks de moeite waard om te bestuderen.”Anderen vonden dat sectorale verschillen weinig te maken hadden met verschillen tussen openbare en particuliere scholen, maar veel te maken hadden met de kenmerken van het studentenlichaam en de diepte van het academische aanbod. Goede scholen zagen er hetzelfde uit, ongeacht of ze publiek of privé waren. Politicoloog John Witte e. a.begon te wijzen op de fundamentele inferentiële problemen van Coleman’ s werk (een analyse van de middelbare school prestaties toegepast op particuliere scholen in het algemeen) en gebreken in de fundamentele onderzoeksontwerp (bijvoorbeeld, student familie achtergrond kenmerken en educatieve ervaringen waren voornamelijk gebaseerd op studenten zelf-rapporten). Gemeten prestatie van de student was bijna volledig gebaseerd op een set van zes multiple-choice prestatietests gegeven aan 72 studenten in elke school. Er werden vragen gesteld over de geldigheid en betrouwbaarheid van de tests. Het meest veelzeggend was dat terwijl Coleman en zijn collega ‘ s statistische verschillen vonden tussen openbare en particuliere schoolprestaties, de omvang van de effecten zo klein was dat sociologen Karl Alexander en Aaron Pallas schatten dat het veranderen van openbare scholen om eruit te zien als katholieke scholen de openbare scholen zou verschuiven van de 50e naar de 53e percentiel ranking op gestandaardiseerde tests.Onderzoeker Richard Murnane vond dat particuliere scholieren hoger scoren op prestatietesten dan openbare scholieren omdat ze uit meer bevoorrechte huizen komen en meer vaardigheden mee naar school brengen. Wanneer bij vergelijkingen tussen openbare en particuliere scholen rekening wordt gehouden met de selectiviteit van particuliere scholen–wie wordt toegelaten, wie wordt uitgewezen, en de kwaliteit van de studenten–verdwijnen de verschillen bovendien vrijwel. Onderzoek toont aan dat de contextuele effecten van onderwijs, vooral als het betrekking heeft op peer relations, van cruciaal belang zijn bij het bepalen van de variatie in een groot aantal uitkomstmetingen. De meeste van deze ongemakkelijke feiten zijn genegeerd door de populaire pers en beleidsmakers.
kortom, vergelijkingen tussen particuliere scholen en openbare scholen zijn uiterst problematisch. Vergelijkingen in termen van Inter–sectionele prestatiescores zijn misleidend omdat ze geen rekening houden met selectiviteitsvooroordeel-en de verschillen tussen scores zijn in ieder geval vrij klein. Statistische vergelijkingen tussen particuliere en openbare scholen dalen in de richting van het gemiddelde en trekken daarmee een silhouet van openbare en particuliere scholen dat de complexiteit, subtiliteit en rijkdom van de educatieve alternatieven in beide sectoren niet overbrengt.
particuliere scholen en opwaartse mobiliteit
veel van de voordelen van het bezoeken van een particuliere school hebben weinig te maken met het vermogen van de scholen om de prestaties van de leerlingen te verhogen, maar veel te maken met de soorten status die de scholen verlenen. Particuliere schoolbezoek is gerelateerd aan sociale macht. Na les te hebben gegeven in een openbare school, gaf ik een aantal jaren les in een particuliere school die, naar mijn schatting, niet beter was academisch dan de openbare school. Toen ik een vader vroeg waarom hij het collegegeld betaalde om zijn kind naar de privéschool te sturen, antwoordde hij zonder aarzeling: “vanwege de andere ouders.”Status is niet alleen gerelateerd aan klasse, maar ook aan religie, Sport, etniciteit en geslacht. De hogere klasse, bijvoorbeeld, heeft niet alleen een oude jongens’, maar een oude meisjes ‘ netwerk.
de institutionele macht van een school wordt door de socioloog John Meyer het “Handvest” genoemd.”Scholen zijn gecharterd om sociaal herkenbare afgestudeerden voort te brengen die door institutionele poortwachters worden geïdentificeerd als bezitters van speciale attributen. Volgens socioloog David Kamens ” herdefiniëren scholen mensen symbolisch en komen ze in aanmerking voor lidmaatschap in maatschappelijke categorieën waaraan specifieke rechten worden toegekend.”
het diagram hiernaast is een schematische weergave van de relatie tussen individuele kenmerken van studenten (met inbegrip van familieachtergrond), particuliere scholen, academische prestaties, college type en selectiviteit, en de status van VOLWASSENE. Familieachtergrond en individuele vaardigheden zijn natuurlijk sterk gerelateerd aan de status van VOLWASSENE. En alle particuliere scholen, of het nu van lage, midden, of hoge status (zoals bepaald door de institutionele macht van haar handvest), invloed op een studentþs volwassen status door het beïnvloeden van de academische prestaties en, door middel van academische prestaties, waar hij of zij gaat naar de universiteit. Maar alleen particuliere scholen met een hoge status hebben direct invloed op waar studenten naar de universiteit gaan en indirect op de status van VOLWASSENE.
particuliere scholen en het algemeen goed
particuliere scholen zijn onderwijslaboratoria. Het zijn ook uitingen van godsdienstvrijheid en intellectuele meningsverschillen. In onze haast om marktoplossingen voor problemen van openbaar beleid te omarmen zouden we er goed aan doen om een hands-off beleid met betrekking tot particuliere scholen te overwegen. Toen Canadese particuliere scholen begonnen met het accepteren van openbare dollars in de jaren 1980, begonnen ze veel te lijken op openbare scholen. Ons belangrijkste beleidsdoel voor particuliere scholen zou moeten zijn om particuliere scholen zoals ze nu bestaan te beschermen.
ons doel zou niet moeten zijn de inschrijving in particuliere scholen te verhogen door het gebruik van vouchers om meer onderwijskansen te creëren en opwaartse mobiliteit te bevorderen. Een dergelijk beleid zal hoogstwaarschijnlijk de mobiliteit verminderen, omdat het creëren van meer particuliere scholen met een Midden – en lage status geen invloed zal hebben op de mobiliteit, maar essentiële middelen van openbare scholen zal verwijderen.
onlangs voerde onderzoeker Charles Manski een geavanceerde computersimulatie uit die de markt voor onderwijs in verschillende situaties modelleerde. Manski probeerde een breed scala van overheidssubsidies – tot $ 4.000 (aanzienlijk boven elke bestaande subsidie) – van particuliere school inschrijving. Maar hij was niet in staat om een soort voucher systeem dat educatieve kansen zou gelijk maken tussen inkomensgroepen te vinden. Wat de waarde van de voucher ook moge zijn, jonge mensen die in rijke gemeenschappen leven, krijgen beter onderwijs dan mensen die in armere gemeenschappen leven. Bovendien krijgen jongeren met een hoog inkomen in een bepaalde gemeenschap gemiddeld beter onderwijs dan jongeren met een laag inkomen. Kortom, de publieke financiering van het particuliere onderwijs zal vrijwel geen invloed hebben op het vergroten van de mobiliteit opwaarts of het creëren van meer onderwijsmogelijkheden voor degenen die niet uit de financieel begunstigde klassen komen.
Amerikanen zijn doodsbang voor hun scholen. Stedelijk Onderwijs is zeker een ramp, maar meer door een mislukt stedelijk beleid dan door een mislukt onderwijsbeleid. Maar veel openbare scholen, vooral in de buitenwijken, zijn vandaag veel beter dan 25 jaar geleden. De overgrote meerderheid van de Amerikaanse kinderen doen en zal openbare scholen te bezoeken; het privatiseren van openbare scholen op basis van een onjuist beeld van privé-onderwijs zal beide ondermijnen.
Ga naar een antwoord op dit artikel