regelmatig lezen is van vitaal belang om de alfabetiseringsvaardigheden van leerlingen en hun algemene academische prestaties te verbeteren. Dus wat kunnen scholen doen om ervoor te zorgen dat studenten die praktijk krijgen? Bij Lifelong Literacy beschrijft alfabetiseringsadviseur Maria Losee strategieën voor het creëren van een leescultuur in alle klaslokalen.
zorg ervoor dat klassikale bibliotheken boeiend zijn: omring leerlingen met divers en interessant materiaal, en voeg nieuwe titels toe aan uw klassikale collectie met het oog op een breed scala aan interesses. “Ik kan niet zomaar kopen wat ik graag lees, ik moet kopen wat ik weet dat mijn lezers enthousiast zal maken om te lezen,” zei juf Amy Heno tegen Losee. Besteed veel aandacht aan studenteninteresses om het lezen van selecties beter af te stemmen op onderwerpen die ze leuk vinden. Losee stelt voor dat leerkrachten “schriftelijke of online enquêtes kunnen aanbieden, waarbij leerlingen worden gevraagd snel een genrepeiling uit te voeren, of gegevens uit een activiteit zoals speed dating met boeken te nemen” om te bepalen welke boeken voor hen het meest geschikt zijn. Voor speed dating, Stel een timer en laat de studenten doorlezen een stapel boeken-waardoor studenten om te proeven van boeken voordat het plegen van de druk kan verlichten en het lezen leuker.
gebruik visuele displays: ontwerp displays voor klaslokaalwanden of gangen om het belang en plezier van lezen te laten zien. “Het zichtbaar houden van lezen stuurt een onuitgesproken boodschap dat lezen belangrijk en gewaardeerd is in een school,” schrijft Losee. Grote artistieke afbeeldingen van boeken of hun inhoud kan een haak voor studenten te bieden. Leraren op een school in Chicago werkten samen met een fotostudio om de zalen te transformeren in een “reusachtig motiverend tableau om het lezen aan te moedigen.”
Model a love of reading: Losee draagt meerdere boeken met haar mee waar ze ook gaat om haar liefde voor lezen te demonstreren. Ze draagt graag het boek dat ze net heeft voltooid, een boek dat ze momenteel leest, en de volgende in haar rij. Het is handig als studenten zien dat hun leraar niet alleen leest, maar is geïnteresseerd in een scala aan onderwerpen of genres.
laat studenten leiden: Draai de tafels om en vraag leerlingen om hun aanbevelingen voor geweldige reads voor zowel leraren als hun collega ‘ s. Ze kunnen hun mening te bieden door middel van boek talks-beknopte presentaties die dienen als een advertentie voor een bepaald boek. In tegenstelling tot een boek verslag, deze snelle gesprekken zijn ontworpen om interesse te wekken in plaats van een samenvatting van de plot. Studenten, docenten en andere medewerkers kunnen hun gedachten delen over een boek dat ze hebben gelezen en waarom ze het aan anderen zouden aanraden. Meer introverte studenten kunnen proberen ” het schrijven van een recensie op een plakkerige en het verlaten van het in de voorkant van de omslag of het zetten van een boek op een speciale plank met een aanbeveling.”
Markeer individuele auteurs: gebruik de verhalen en biografieën van individuele auteurs om de belangstelling voor hun werk te bevorderen. Losee stelt voor om websites van auteurs te delen met studenten. Ze deelde het persoonlijke verhaal van de populaire auteur Jason Reynolds, die geen boek las tot hij 17 jaar oud was, en studenten waren ontzet. Ze gebruikte hun schok als springplank om de interesse in Reynolds werk te vergroten.
maak het lezen een prioriteit: De tijd die voor het lezen is aangewezen, moet op scholen niet onderhandelbaar zijn, aldus Losee. Voor studenten van de bovenbouw, het Midden en de middelbare school beveelt ze aan om een uur per week te reserveren voor zelfstandig lezen. “Als we om lezen geven en we willen dat onze studenten meer lezen, moeten we er tijd voor maken”, schrijft ze. “Zo simpel is het.”