Leestijd: 4 minuten
Janet Mizrahi is een permanente docent professioneel schrijven aan de University of California, Santa Barbara. Ze is ook auteur bij Bizcombuzz.
ik werd in de cultus van zelfreflectie gebracht, schoppend en schreeuwend. Ik wilde geen tijd weg te nemen van het onderwijs cursus inhoud, zodat studenten konden nadenken over de cursus inhoud. Maar ik had een baas die voortdurend reflectie, metacognitie en overdracht predikte, en uiteindelijk begon ik te begrijpen waarom. Nu, zoals elke bekeerling, ben ik een discipel en neem ik reflectie op in bijna elke opdracht omdat ik de positieve resultaten heb gezien.
zelfreflectie in het leren betekent het onderzoeken van de manier waarop een individu leert. Het houdt in dat zonder diep na te denken over hoe we leren, we nooit het inzicht kunnen krijgen dat nodig is om slechte gewoonten te corrigeren en goede te bevestigen. Dit cognitieve proces van zelfreflectie helpt daarom niet alleen studenten om leerresultaten te verbeteren, maar bevordert zelfgereguleerd leren, een cyclisch proces waarbij wordt gepland om een academische taak te voltooien; het gebruik van strategieën om de voortgang te controleren; het evalueren van de uitkomst; en het gebruik van die kennis om toekomstige taken te sturen.
een van de dingen die ik het leukst vind aan reflecties en zelfregulerend leren, is dat ze samen de verantwoordelijkheid voor het leren volledig bij de leerlingen leggen. Door hen te vragen na te denken over wat ze hadden kunnen doen om hun leerervaring te verbeteren, worden ze gedwongen om te evalueren waarom wachten tot de laatste minuut om een 10-pagina rapport te schrijven niet hun gewenste cijfer opleverde. Studenten aanzetten om na te denken over wat en hoe ze hebben geleerd moedigt hen aan om leerdoelen en hun eigen rol in het ontwikkelen van kennis te overwegen.
sinds ik reflecties begon te gebruiken, heb ik een aantal positieve resultaten opgemerkt:
- ik vind dat studenten het accepteren van mijn opmerkingen en kritiek van hun werk en hun kwaliteiten zonder klacht, en ik geloof dat dit is direct verbonden met het proces van zelfreflectie
- De wet van kritisch te kijken naar hun werk en product verplaatst de focus weg van een cijfer te geven aan wat ze hebben geleerd
- Leerlingen zijn over het algemeen meer bewust zijn van hun werk onvolkomenheden en dat ik hun mentor plaats van hun aartsvijand
Het is niet makkelijk voor jonge mensen vandaag de dag te horen dat ze iets verkeerd hebt gedaan, maar het is mijn taak om hen te tonen op de juiste manier te Schrijf een zakelijk voorstel of een e-mail, wat dat betreft. Voordat ik reflecties gebruikte, konden veel studenten gewoon niet accepteren dat hun werk minder dan perfect zou kunnen zijn. Dat is beslist veranderd.
reflecties – met hun inherente focus op het leerproces—kunnen bijzonder geschikt zijn aan het einde van de termijn, wanneer we natuurlijk willen studenten terug te brengen naar de doelstellingen van de cursus als ze evalueren de cursus en wat ze hebben genomen uit het. Op dit punt van het leerproces moedigen reflecties studenten aan om te analyseren wat ze over het algemeen hebben opgedaan.
we kunnen zelfreflectie echter op een aantal manieren in onze klaslokalen injecteren op elk moment tijdens het semester:
bespreek en leg reflectie uit
Bespreek waarom reflectie belangrijk is en hoe het leerlingen tot betere leerlingen maakt, niet alleen op school, maar ook in het leven. Herhaal het belang van reflectie regelmatig tijdens de cursus. Je kunt er zelfs een beetje Socrates in gooien: “het niet onderzochte leven is niet de moeite waard om te leven,” was zeker niet bedoeld om toe te passen op studenten van de 21e eeuw, maar ik denk dat het in deze context werkt.
geef reflecties tijdens de les
ik heb ontdekt dat het verstrekken van tijd tijdens de les voor studenten om reflecties over specifieke opdrachten te voltooien betere resultaten oplevert. Wanneer de studenten volledig reflecties thuis, ze hebben de neiging om ze dash off zonder veel gedachte. Maar in de klas werkt iedereen aan dezelfde taak, en ik ben aan het rondneuzen om ervoor te zorgen dat ze bij hun taak blijven. Ik eis ook dat studenten hun reflecties bij hun opdrachten inleveren en punten afhalen als ze ontbreken.
accepteren verschillende Reflectiemodaliteiten
sommige instructeurs laten de reflectiemodaliteit aan de student over. Ze accepteren video-of audio-reacties van individuen, duo ‘ s of triades en stellen studenten in staat om de reflectie op hun eigen tijd te voltooien. Als een schrijfinstructeur, is het zinvol voor mij om een geschreven formulier te gebruiken voor student reflecties, maar welk model werkt voor uw veld en klasse situatie is degene om te gebruiken. Er is geen verkeerde manier om dit te doen.
mijn klassikale strategie
in mijn lessen geef ik leerlingen aanwijzingen om te volgen in plaats van een vrij zwevende brainstorm toe te staan. Hieronder zijn enkele van de vragen die ik meestal stellen.
- leg uit wat uw ervaring is met het voltooien van projecten en wat u hebt geleerd over het aanpakken van dergelijke projecten. Deze prompt kan studenten prikken om te zien waar ze fout gingen.
- wat zou u kunnen veranderen aan de manier waarop u benaderde de volgende keer dat u een soortgelijke opdracht hebt? Deze vraag leidt studenten om na te denken over hoe ze zullen veranderen wat ze deden om een beter resultaat in de toekomst te leveren.
- wat weet u nu dat u niet wist voordat u de opdracht voltooide? De reactie die dit lokt vestigt de aandacht op de nettowinst van de leerling en biedt een gevoel van vervulling.
- op welke aspecten van de opdracht moet ik me concentreren, zodat ik betere feedback kan geven? Deze sonde helpt studenten analyseren wat ze denken dat ze nodig hebben om aan te werken en maakt ze meer open voor kritiek.
uiteindelijk helpt zelfreflectie onze studenten. Maar het helpt ook instructeurs zien wat onze studenten geloven dat ze hebben geleerd—een win-win.
Wilt U Meer Van Deze Inzichten?
bekijk Janet ‘ s Extra artikelen boordevol nuttige ervaring, tips en trucs die je kunt opnemen in je eigen instructie.