11 sposobów na poprawę rozwoju poznawczego we wczesnym dzieciństwie

na ile inteligencja Twojego dziecka jest osadzona w kamieniu i na ile możesz mieć na nią wpływ?

chociaż genetyka odgrywa określoną rolę, dzieci mają ogromny wpływ na środowisko i stymulację, którą otrzymują od rodziców. Rozwój poznawczy we wczesnym dzieciństwie z pewnością nie jest osadzony w kamieniu!

ważne jest, abyś zrozumiał, w jaki sposób twoje dzieci uczą się, na jakim etapie rozwoju są i jak możesz najlepiej wspierać je w ich podróży.

w tym artykule przyjrzymy się:

• czym jest rozwój poznawczy
• przykłady umiejętności poznawczych
• cztery etapy rozwoju poznawczego
• jak myślą dzieci
• 11 sposobów na poprawę umiejętności poznawczych

czym jest rozwój poznawczy we wczesnym dzieciństwie?

poznawcze odnosi się do zdolności intelektualnych dziecka. Obejmuje ona sposób, w jaki dziecko przetwarza informacje, rozumienie pojęć, umiejętność uczenia się ekspresyjnego i chłonnego języka oraz umiejętności percepcyjne.

rozwój poznawczy jest jednym z czterech głównych obszarów holistycznego rozwoju dziecka, wraz z:

• rozwój fizyczny
• rozwój społeczny
• rozwój emocjonalny

w jakim wieku zaczyna się rozwój poznawczy?

dzieci zaczynają rozwijać swoje umiejętności poznawcze od urodzenia. W przeszłości nie zawsze było to znane. Przypuszczano, że dzieci nie były jeszcze w stanie przetwarzać na poziomie poznawczym, dopóki nie były w stanie używać języka.

teraz wiemy, że możesz poprawić i stymulować zdolności intelektualne swojego dziecka już od urodzenia.

przykłady umiejętności poznawczych

istnieje wiele rodzajów umiejętności poznawczych i złożonych procesów myślenia, które dzieci osiągają w różnym wieku. Oto kilka przykładów rozwoju poznawczego we wczesnym dzieciństwie:

• odpowiadanie na ich nazwę
• rozpoznawanie i nazywanie obiektów w książce
• Werbalizowanie potrzeb
• przestrzeganie instrukcji
• liczenie do 10
• poznanie ich płci
• zrozumienie różnicy między teraźniejszością a przeszłością
• angażowanie się w symboliczną grę
• słuchanie historii
• opowiadanie historii
• zadawanie pytań
• czytanie

to nie jest pełna lista umiejętności poznawczych – tylko kilka przykładów. Jest wiele, wiele kamieni milowych do osiągnięcia w ciągu pierwszych kilku lat.

jakie są 4 etapy rozwoju poznawczego?

zanim będziesz mógł stymulować rozwój poznawczy u przedszkolaków, warto wiedzieć, na jakim etapie myślenia są i jak ich myślenie powinno ewoluować i rozwijać się z czasem.

Jean Piaget był francuskim psychologiem, który stworzył teorię rozwoju poznawczego. Podzielił rozwój poznawczy dzieci na 4 etapy, pokazując, jak postępowały do bardziej zaawansowanych wzorców myślowych w miarę starzenia się.

cztery etapy to okresy sensorimotorowe, przedoperacyjne, konkretne operacyjne i formalne.

jeśli Twoje dziecko jest maluchem lub przedszkolakiem, jest w okresie przedoperacyjnym.

oto krótki film, jeśli wolisz obejrzeć podsumowanie etapów lub przeczytać krótkie wyjaśnienie poniżej.

okres Sensorimotoryczny (niemowlęctwo)

• ten etap trwa od urodzenia do około 2 roku życia.
• dzieci oddziałują ze swoim otoczeniem głównie poprzez zmysły i ruch.
• dziecko nie rozwinęło jeszcze ekspresyjnego i chłonnego języka, więc nie uważa słów za powiązane z obrazami lub rzeczami.
• nie ma jeszcze pojęcia o czasie, więc może skupić się tylko na chwili obecnej, bez zrozumienia przeszłości i przyszłości.
• nie jest jeszcze w stanie zaplanować.
• z czasem dowiaduje się, że przedmioty są trwałe, więc uświadamia sobie, że coś może nadal tam być, nawet jeśli nie jest widoczne. Uczy się tego poprzez gry takie jak peek-A-boo.
• uczy się naśladować i angażować się w dramatyczną lub symboliczną grę.
• w okresie sensorimotorycznym występuje 6 podfaz. Przeczytaj o nich tutaj.

okres przedoperacyjny (wiek niemowlęcy i przedszkolny)

• ten etap występuje w wieku od 2 do 7 lat.
• nazywa się to przedoperacyjnym, ponieważ jest to etap, zanim dzieci zaczną używać myślenia operacyjnego.
• dzieli się na dwie główne fazy – myśl przedkonceptualną i myśl intuicyjną.

myśl Przedkonceptualna (2-4 lata)

• dzieci rozumieją świat takim, jaki widzą-z własnego punktu widzenia.
• dochodzą do wniosków, które mogą nie być logiczne, takie jak przekonanie, że słońce żyje, ponieważ oni żyją.
• używają języka z własnej ramki odniesienia.
• znają świat tak, jak go widzą i doświadczają.
• uważają, że zdarzenia dzieją się niezależnie, ponieważ tak naprawdę nie widzą związku między przyczyną a skutkiem.
• dzieci identyfikują się ze swoimi modelami. Naśladują je i czują do nich podziw.

myśl intuicyjna (4-7 lat)

• przedszkolaki i przedszkolaki należą głównie do tej kategorii.
• w porównaniu do poprzedniej fazy, w której dzieci były bardzo egocentryczne, teraz są mniej egocentryczne. Nie wierzą już, że świat całkowicie obraca się wokół nich.
• dzieci stają się bardziej towarzyskie.
• słowa stają się częścią ich procesu myślenia.
• zaczynają koordynować swoje egocentryczne poglądy z rzeczywistością.
• mogą postrzegać tylko jedną ideę na raz, ale nie są jeszcze w stanie zobaczyć pełnego obrazu, tzn. mogą konceptualizować oddzielne części, ale nie związek między rzeczami a szerszym obrazem.
• mogą być w stanie liczyć, ale nie mają jeszcze pojęcia liczb ani ich znaczenia.
• używają języka we właściwy sposób, ale nadal przypisują mu własne znaczenie.

konkretny okres funkcjonowania (wiek szkolny)

• w wieku od 7 do 11 lat dzieci wchodzą w konkretny okres operacyjny, co oznacza, że mają spójny system poznawczy.
• dzieci są zdolne do procesów myślowych, które są odwracalne, ale nadal są ograniczone do rzeczy rzeczywistych (konkretnych).
• mogą kategoryzować, klasyfikować i umieszczać elementy w hierarchiach.

formalny okres funkcjonowania (wiek szkolny)

• okres ten rozpoczyna się w wieku około 11 lat. Dzieci są teraz w stanie myśleć w sposób abstrakcyjny i logiczny i nie polegają już na konkretnym myśleniu.
• są w stanie dokonywać dedukcji i myśleć o możliwościach i hipotezach.

jak myślą małe dzieci

są to przykłady myślenia małych dzieci. Przechodząc przez etapy poznawcze, ich myślenie dojrzewa od poniższych opisów do bardziej zaawansowanych wzorców myślenia.

1. język jest najważniejszą z funkcji semiotycznych, ponieważ służy do reprezentowania przedmiotów lub wyrażania działań i myśli.
2. dzieci zaczynają używać dwóch rodzajów reprezentacji mentalnych-symboli i znaków (np. gdy rysują lub angażują się w symboliczną zabawę).
3. dzieci naśladują opiekuna, nawet jeśli nie są w ich obecności. Inną wersją tego jest przypominanie słowne (np. kiedy „miaow”, mimo że nie widzą już kota.)
4. są egocentryczni, co oznacza, że nie są w pełni w stanie zobaczyć rzeczy z czyjejś perspektywy lub postawić się „na swoim miejscu.”
5. dzieci skupiają się na swoim najbliższym otoczeniu i troszczą się tylko o niego. Oni tak naprawdę nie myślą o celach lub sytuacjach, które są odległe w czasie i przestrzeni.
6. starają się porównywać rzeczy (np. większe, mniejsze). Widzą każdą rzecz osobno.
7. nie są w stanie odróżnić zjawisk psychicznych od fizycznych. Nie znają różnicy między tym, co wewnętrzne, a tym, co zewnętrzne. (np. widzieć myślenie jako część mówienia).
8. dzieci personifikują obiekty. Wierzą, że przedmioty mogą czuć się lub zachowywać jak ludzie (np. wierząc, że lalka jest zdenerwowana).
9. rozumowanie dzieci nie jest dobre. Mogą nie dostrzegać związku między dwiema rzeczami lub grupować niepowiązanych ze sobą rzeczy (np. „dziewczyna nie ma imienia, bo nie może mówić”). Mogą nie widzieć związku między przyczyną a skutkiem (np. „jest chory, bo nie poszedł do szkoły”).
10. mogą grupować i klasyfikować według jednego kryterium, takiego jak kształty, ale nie więcej niż jednego jednocześnie (takiego jak kształt i kolor). Dotyczy to również seriacji (układania różnych obiektów w zależności od wielkości). Mogą kategoryzować obiekty na duże i małe, ale nie porządkować ich idealnie w serii od największych do najmniejszych.
11. Dzieci niekoniecznie mają pojęcie liczby, nawet jeśli mogą liczyć do 10. Aby mieć pojęcie liczby, muszą zrozumieć porządkowe właściwości liczb, kardynalne właściwości i zachowanie liczb. Muszą również wiedzieć, że liczby mogą być zgrupowane w różne całości przez dodawanie i mnożenie i mogą być podzielone przez odejmowanie i dzielenie.

jak poprawić umiejętności poznawcze u dziecka

w latach przedszkolnych rodzice mogą pomóc budować rozwój poznawczy swoich dzieci poprzez zabawę i proste czynności.

Oto 11 łatwych działań na rzecz rozwoju poznawczego dla przedszkolaków:

Czytanie

istnieje kilka działań, które będą budować umiejętności poznawcze w przedszkolakach w tempie, w jakim czytanie im będzie.

codzienne czytanie dzieciom ma kluczowe znaczenie i będzie różnicą między dzieckiem z dobrze rozwiniętym słownictwem, a dzieckiem z podstawowym słownictwem.

czytając dzieciom, będziesz się rozwijał:

• słownictwo
• wzorce językowe
• umiejętność myślenia
• umiejętność pisania
• umiejętność rozwiązywania problemów
• koncentracja uwagi
• pamięć
• umiejętność słuchania

…i wiele więcej.

mówienie

język jest jednym z najważniejszych aspektów rozwoju poznawczego wczesnego dzieciństwa. Najlepszym sposobem na zbudowanie go jest narażenie dziecka nie tylko na słyszenie języka, ale także na korzystanie z niego.

jesteś podstawowym źródłem języka swojego dziecka w pierwszych latach, dlatego ważne jest, aby używać go w poprawny gramatycznie i stymulujący sposób. Twoje dziecko nauczy się mówić naśladując ciebie.

rozmawiaj z dzieckiem cały czas, przy każdej nadarzającej się okazji. Porozmawiaj z nim w samochodzie, w wannie, podczas przygotowywania kolacji i podczas gry.

im mniej czasu dzieci tracą na oglądaniu telewizji i innych ekranów, tym bardziej angażują się w rozmowę z Tobą i innymi wokół siebie.

rozmowa ma kluczowe znaczenie dla rozwoju poznawczego dziecka. Oto kilka zabawnych gier słownych do gry w samochodzie.

Rymowanki Dla Dzieci

Rymowanki Dla Dzieci to coś więcej niż tylko zabawa. W rzeczywistości są bardzo stymulujące i świetnie działają poznawczo dla przedszkolaków i małych dzieci.

uczą dzieci wzorców językowych i rozwijają słownictwo. Co najważniejsze, budują słuchowe zdolności percepcyjne dziecka – takie jak pamięć słuchowa, dyskryminacja itp.

:

• Klasyczne rymowanki i piosenki
• wiersze
• Rymowanki palcowe
• Rymowanki akcji
• bezsensowne Rymowanki.

Nauka rymowanek przedszkolnych jest ważnym aspektem umiejętności czytania przed i ustawi dziecko na sukces czytania później w szkole.

gry myślenie

myślenie jest ważną umiejętnością dla dorosłych i umiejętnością, nad którą należy aktywnie pracować. Wielu dorosłych ma problemy z myśleniem „nieszablonowym”, wymyślaniem rozwiązań lub krytycznym myśleniem.

gry myślące mają konkretną intencję pracy nad umiejętnościami myślenia wyższego rzędu i krytycznego myślenia Twojego dziecka.

stymulują one dziecko do aktywnego ćwiczenia myślenia.

istnieją różne przykłady umiejętności myślenia. Oto kilka z nich:

• Przewidywanie
• Podsumowywanie
• zrozumienie przyczyny i skutku
• kształtowanie opinii
• wnioskowanie
• myślenie twórcze

działania twórcze

dzieci spędzają większość swojego czasu naturalnie angażując się w działania twórcze, czy to rysując, malując, formując, czy tworząc coś z odpadów lub pudełek. Nawet wymyślanie gry podczas gry fantasy jest formą twórczej ekspresji.

ilekroć dziecko wykorzystuje swój twórczy umysł, buduje swoje umiejętności poznawcze.

kreatywność nie jest tak naprawdę umiejętnością, której można nauczyć, ale raczej umiejętnością, którą można zapalić.

dzieci potrzebują platformy do kreatywności. Potrzebują materiałów, stymulacji i możliwości. Stąd proces twórczy jest naturalny.

Rozwiązywanie problemów

rozwiązywanie problemów to kolejny obszar, z którym zmaga się wiele starszych dzieci, a także dorosłych. Obecnie niewiele jest karier, które nie polegają w dużej mierze na zdolności danej osoby do rozwiązywania problemów.

jest to umiejętność, której można nauczyć się od najmłodszych lat za pomocą bardzo prostych zadań rozwiązywania problemów i zabawnych gier.

piękno rozwiązywania problemów w młodym wieku polega na tym, że dzieci zwykle nie postrzegają problemów jako problemów, ale raczej jako wyzwań do pokonania.

Puzzle

Puzzle są jednym z moich ulubionych zajęć dla dzieci. Wymagają one tyle koncentracji i wysiłku,a także wytrwałości, aby zakończyć.

dzieci, które rozwiązują zagadkę, głęboko myślą i budują swoje zdolności intelektualne.

najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że puzzle powinny być trudne, ale wykonalne. Wybierz taki, który jest odpowiedni dla wieku Twojego dziecka. Im młodsze dziecko, tym mniej elementów układanki powinno mieć i większe powinny być.

powinieneś zobaczyć, jak twoje dziecko próbuje ją ukończyć i spędza nad nią trochę czasu, ale nie powinno być sfrustrowane ani nie może ukończyć jej za jednym razem.

w miarę jak twoje dziecko zyskuje pewność siebie, zacznie szukać większych, bardziej złożonych zagadek.

wypróbuj te niesamowite puzzle do druku z dziećmi.

ruch

ruch jest doskonałym pomysłem na stymulowanie wzrostu mózgu.

ten film wyjaśnia, jak ruch rozwija ścieżki nerwowe u dzieci. Wyjaśnia również, w jaki sposób ruch przedsionkowy wpływa na naukę czytania i pisania później.

ruch budzi się, resetuje i ponownie pobudza mózg. Wspomaga rozwój dziecka Na Dwa sposoby.

po pierwsze, rozwijanie zdolności motorycznych i motorycznych pomaga dzieciom w ich ogólnym rozwoju. Po drugie, możesz używać przerw ruchowych podczas każdej aktywności, aby zresetować koncentrację dziecka.

zaledwie dwie minuty aktywności fizycznej lub biegania Na Zewnątrz mogą pozwolić dziecku skupić się i zakończyć aktywność, nad którą pracowało.

zabawa symboliczna

zabawa symboliczna polega na tym, że dzieci bawią się w udawanie lub udawanie, używając przedmiotów do reprezentowania innych obiektów. Na przykład dziecko, które używa bloku jako telefonu komórkowego.

symboliczna zabawa jest dla dziecka bardzo naturalna i jest bardzo kreatywną formą zabawy, która rozwinie zdolności intelektualne Twojego dziecka.

podczas tego rodzaju zabawy dzieci ciągle myślą o nowych sposobach działania swojego świata, aby nadać mu sens.

zabawa symboliczna to kolejny krok w kierunku zabawy funkcjonalnej, w której dziecko użyje odpowiedniego obiektu – na przykład telefonu zabawkowego jako prawdziwego telefonu.

później, kiedy odbierają blok do użycia jako telefon, oznacza to, że ich mózgi rozwinęły zdolność do używania bloku do reprezentowania czegoś innego. To zaawansowana umiejętność.

jedyne, czego dzieci potrzebują do symbolicznej zabawy, to dostęp do materiałów, zabawek i mnóstwo wolnego czasu.

zabawki odpowiednie do rozwoju

środowisko dziecka może mieć duży wpływ na to, ile otrzymuje stymulacji.

nie potrzebują żadnych fantazyjnych zabawek ani sprzętu – tylko podstawowe zabawki edukacyjne, takie jak drewniane klocki, Lego, playdough, książki, materiały budowlane i materiały naturalne.

staraj się zmieniać doświadczenia swojego dziecka, oferując różne manipulacje. Na przykład przedstaw Lego, a po kilku dniach zamień wannę i zaoferuj zamiast niej drewniane klocki. Zachęci to twoje dziecko do myślenia o nowych i różnych sposobach zabawy i tworzenia.

Playdough to doskonały i bardzo edukacyjny materiał, który można wykonać w domu.

Free Play

wreszcie, free play jest niewątpliwie najważniejszym narzędziem do rozwijania umiejętności poznawczych.

zabawa jest tym, co robią dzieci. To jest to, co spędzają cały dzień robiąc i to jest to, co naturalnie muszą robić, aby się uczyć.

wszystko, czego dzieci nauczą się przed 6 rokiem życia, będzie przede wszystkim poprzez zabawę.

aby tak się stało, dzieci potrzebują czasu, aby móc się bawić. Niestety, w dzisiejszych czasach często muszą poświęcić czas gry, aby uczestniczyć w dodatkowych zajęciach.

spraw, aby zabawa stała się priorytetem w Twoim domu i pozwól dziecku bawić się tak, jak jest ono naturalnie skłonne.

darmowa gra nie wymaga interwencji dorosłych. Wszystko, czego potrzebuje twoje dziecko, to czas i wolność, aby robić to, co chce.

to tylko kilka sposobów na rozwój umiejętności poznawczych dzieci.

dodatkowe źródła:
De Witt, M. 2016. Małe dziecko w kontekście. perspektywa psychospołeczna. Wydanie drugie. Van Schaik Publishers: Pretoria.

szukana strona nie istnieje (404)