Ostatnie 12 miesięcy pokazuje wyraźnie, co jest możliwe, gdy system edukacji i szersza społeczność łączą się ze wspólnym celem. Nasza Ogólnopolska odpowiedź na zasadnicze zamknięcie placówek edukacyjnych i instytucji podczas pierwszego wybuchu koronawirusa w Wielkiej Brytanii, w której rodzice, pracownicy opieki nad dziećmi, nauczyciele, wykładowcy, dyrektorzy szkół, przemysł, Celebryci, urzędnicy i rząd zjednoczyli się w celu pomocy w kształceniu naszych dzieci w czasie kryzysu.
zbiorowy i budzący podziw wysiłek narodu pomógł ograniczyć długoterminowy wpływ pandemii na wiele dzieci. Bez tych wysiłków szkody i utracone uczenie się tego pokolenia COVID mogłoby być jeszcze większe. Wyzwanie jest oczywiście wciąż znaczące i z zadowoleniem przyjmuję mianowanie przez rząd nadrabiającego zaległości cara Sir Kevana Collinsa, który w nadchodzącym okresie będzie kierował skoordynowanym zadaniem pomocy dzieciom i uczniom.
rządowa strategia edtech na rok 2019, opracowana przez ówczesnego sekretarza edukacji Damiana Hindsa, opierała się na zrozumieniu i zaangażowaniu korzyści, jakie EdTech, gdy jest skutecznie dostarczany, przynosi zmniejszeniu obciążenia pracą nauczycieli, spersonalizowanym podejściom do uczenia się, ocenie, przywództwu systemowemu i komunikacji.
obiecujące wczesne wyniki zostały osiągnięte przez szereg kluczowych inicjatyw strategii, w tym wsparcie online EdTech Chartered College of Teaching, Pożyczony Portal pożyczkowy EdTech i pokazy drogowe LearnED teacher continuing professional development (CPD) przed pojawieniem się COVID-19 zmieniły normalną procedurę operacyjną dla brytyjskiego sektora edukacji.
pandemia ujawniła również obszary, w których potrzebne są większe inwestycje. Zamknięcie oznaczało, że dostęp do urządzeń szkolnych w ciągu dnia i po godzinach do klubów domowych był niemożliwy dla najbardziej potrzebujących uczniów, a cyfrowa przepaść w kraju została wyraźnie określona pod względem dostępu do łączności, zestawu i treści.
jestem dumny, że Członkowie British Educational Suppliers Association podjęli się udzielenia odpowiedzi na wyzwanie dotyczące treści, zapewniając bezpłatne zasoby edukacyjne w wysokości 36 milionów funtów i wsparcie dla szkół i rodzin w ciągu pierwszych trzech miesięcy zamknięcia.
Sektor edtech stał się nieoficjalną służbą ratunkową, wspierającą komunikację Szkolno-domową i zapewniającą dodatkowe szkolenia i CPD dla nauczycieli, aby pomóc im skutecznie poruszać się i korzystać z nieznanych narzędzi cyfrowych, aby pomóc w nauczaniu i uczeniu się online.
Departament Edukacji również podjął działania w ramach szeregu inicjatyw, takich jak COVID-premium, Krajowy Program korepetycji (chociaż istnieje tu zmarnowana szansa, biorąc pod uwagę obecnie wyłączenie cyfrowych zasobów programowych z programu) oraz inne urządzenia i systemy danych wspierające szkoły i uczniów.
wysiłki te są mile widziane, ale to, co musi nastąpić, to zmieniona i zaktualizowana strategia i podejście edtech, aby sprostać wyzwaniom i możliwościom, które zidentyfikowali eksperci ze środowiska nauczycielskiego, przemysłu i Parlamentu, o czym świadczy raport all-Party Parliamentary Group for Edtech ’ s Lessons from Lockdown opublikowany w marcu.
ważne będzie, aby wszelkie przyszłe interwencje rządowe uznawały i celebrowały, a nie tłumiły, wiedzę i autonomię liderów szkół i zaufania wielu akademii we wspieraniu ich społeczności szkolnych, obok innowacji i kreatywności prężnego sektora edtech w Wielkiej Brytanii.
jak się okazało, nie ma jednego rozmiaru, który pasowałby wszystkim do edukacji. Każda młoda osoba zasługuje na indywidualny pakiet wsparcia, którego potrzebuje, aby pomóc reimmerse się w ich środowisku edukacyjnym i cieszyć się najlepszą z inspirujących możliwości uczenia się, które są dostępne dzięki naszym utalentowanym nauczycielom i kierownikom szkół.
branża edtech oczekuje współpracy z decydentami politycznymi, praktykami, rodzicami i uczniami, aby pomóc w opracowaniu i dostarczeniu oferty edtech, która będzie dostosowana do potrzeb uczniów i młodzieży po pandemii.
napisane przez