Matura Matematyka i nauki ścisłe są bardzo popularne wśród uczniów szkół islamskich, ale to może ograniczyć ich możliwości kariery

więcej uczniów szkół islamskich w latach 11-12 studiuje nauki ścisłe i matematyczne niż inni studenci w Australii.

w naszym badaniu aspiracji zawodowych uczniów szkół islamskich, około 28% naszej próbki zostało zakwalifikowanych do nauki w porównaniu do krajowego wskaźnika rekrutacji wynoszącego około 18%. Odsetek zapisów do matematyki wynosił około 26% dla islamskich studentów starszych w naszej próbie, nieco wyższy niż średnia krajowa wynosząca około 25%.

ale różnica była wyższa dla dziewcząt ze szkoły islamskiej, z których 27% studiowało matematykę (w porównaniu do około 25% studentów płci męskiej).

odkryliśmy również, że chociaż kursy arabskiego i Islamistyki są fundamentalne dla etosu Szkół islamskich, większość studentów, których badaliśmy, nie brała tych przedmiotów. Odsetek zapisów na studia Arabskie i islamskie wynosił odpowiednio około 2% i 6%.

nasze badanie zwróciło uwagę na ogólny brak kursów zawodowych oferowanych w szkołach islamskich, potwierdzając jednocześnie anegdotyczne dowody oferowane kursy są silnie obciążone naukami ścisłymi i matematyką.

uczniowie szkół islamskich potrzebują więcej opcji kursów i alternatywnych ścieżek kariery (takich jak kształcenie i szkolenie zawodowe). Obecnie oferowane tradycyjne ścieżki mogą ograniczać ich przyszłe perspektywy.

Matematyka i nauka najpopularniejsze kursy

w Australii jest około 46 Szkół islamskich, z 38 300 uczniami.

zebraliśmy dane z dziewięciu szkół w Australii Południowej, Wiktorii i NSW, ponieważ są to Stany o największej koncentracji Szkół islamskich. W sumie 146 uczniów klas 11 i 12 odpowiedziało na nasz kwestionariusz o kursach, które odbyli i aspiracjach zawodowych-68 dziewcząt i 78 chłopców.

chociaż ta liczba uczniów może wydawać się niska, jeśli wykluczymy szkoły podstawowe, odpowiada to udziałowi około 20% uczniów starszych szkół w szkołach islamskich w całej Australii.

zebraliśmy również dane z australijskiego Curriculum, Assessment and Reporting Authority, aby obliczyć wskaźniki uczestnictwa w przedmiotach wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych w kraju.

podobnie jak inne szkoły Australijskie, uczniowie szkół islamskich mogą wybrać kombinację kursów z ośmiu podstawowych obszarów nauki określonych w australijskim programie nauczania: angielski; matematyka; nauki ścisłe; nauki humanistyczne i społeczne; Sztuka; zdrowie i wychowanie fizyczne; technologie;i języki.

ale tylko około 4% uczniów w naszej próbie było włączonych do technologii informacyjnych i komunikacyjnych w porównaniu do 12% w kraju.

i mniej niż 1% było włączonych do art-w porównaniu z prawie 10% studentów w kraju. Więcej islamskich kobiet uczyło się sztuki i Języka Arabskiego (języki), co jest zgodne z nurtami narodowymi. Żaden z mężczyzn z naszej próbki nie wziął przedmiotu sztuki.

w odniesieniu do nauk humanistycznych i społecznych — w tym studiów biznesowych, księgowych i prawnych — udział kobiet (ponad 26%) był prawie równy udziałowi mężczyzn (27%) w naszej próbie.

więcej mężczyzn w naszej próbie studiowało Rachunkowość (około 4% w porównaniu do około 1% famales) i zarządzanie przedsiębiorstwem (około 6% vs 4%).

wskaźnik zapisów na wychowanie fizyczne wśród dziewcząt ze szkół islamskich (ponad 6%) był ponad dwukrotnie wyższy niż u chłopców (3%). To odkrycie było nieco zaskakujące.

co chcą studiować na uni

większość studentów, którzy wypełnili nasz kwestionariusz, chciała studiować medycynę, a następnie biznes, inżynierię, prawo, nauczanie i inne — w tej kolejności.

zainteresowanie medycyną wynosiło około 35% wśród kobiet w porównaniu do około 28% wśród mężczyzn. Pragnienie inżynierii wśród mężczyzn (ponad 16%) było prawie trzykrotnie większe niż u kobiet (około 6%).

większość szkół islamskich w Australii znajduje się w średnich i niższych obszarach społeczno – gospodarczych o różnym poziomie korzyści edukacyjnych i wad.

ponieważ kursy takie jak medycyna i prawo są kosztowne i konkurencyjne, tylko mniejszość tych studentów dostanie się na pożądane kursy i wielu będzie musiało zaplanować alternatywne opcje. Może to obejmować kurs kształcenia i szkolenia zawodowego (VET).

Szkoły Islamskie muszą oferować kursy, które uwzględniają preferencje swoich studentów, a także realia wejścia na uczelnię. Studenci potrzebują alternatywnych ścieżek do kursów, które pasują do ich zainteresowań-takich jak Pielęgniarstwo, Edukacja dziecięca, Elektrotechnika i projektowanie budynków.