3. Kolorowe nakładki Irlen nie łagodzą trudności z czytaniem
- Stuart J. Ritchie, Sergio Della Sala i Robert D. McIntosh – kolorowe Nakładki Irlen nie łagodzą trudności z czytaniem (październik 2011).
Stuart J. Ritchie, Sergio Della Sala i Robert D. McIntosh
sześćdziesięciu jeden uczniów (w wieku 7-12 lat) z trudnościami w czytaniu zostało ocenionych przez Irlen diagnostę. W celu zbadania różnic w szybkości czytania w 3 warunkach zastosowano projekt badania wewnątrz przedmiotu: używanie nakładki o przepisanym kolorze; używanie nakładki o niestandardowym kolorze; i nie używanie nakładki. W podgrupie 44 dzieci, z których wszystkie miały diagnozę zespołu Irlena, zastosowano również projekt międzygrupowy do testowania wpływu kolorowych nakładek Irlena na globalny pomiar odczytu. Diagnostyk Irlen zdiagnozował zespół Irlena u 77% ubogich czytelników.
nie znaleziono dowodów na jakiekolwiek bezpośrednie korzyści z kolorowych nakładek Irlen mierzonych za pomocą testu szybkości odczytu lub globalnego pomiaru odczytu. Dane sugerują, że kolorowe Nakładki Irlen nie mają żadnego możliwego do udowodnienia natychmiastowego wpływu na czytanie u dzieci z trudnościami w czytaniu.
4. Skuteczność kolorowych nakładek i soczewek w leczeniu trudności z czytaniem
- Catherine m Suttle, John G Lawrenson, Miriam L Conway – skuteczność kolorowych nakładek i soczewek w leczeniu trudności z czytaniem: przegląd przeglądów systematycznych (kwiecień 2018).
Catherine m Suttle PhD, John G Lawrenson PhD, Miriam L Conway PhD
omówiła cztery badania nad skutecznością stosowania kolorowych nakładek. W trzech z czterech badań stwierdzono, że nie ma wystarczających dowodów dobrej jakości na poparcie stosowania kolorowych nakładek lub soczewek dla trudności z czytaniem, podczas gdy w jednym z nich stwierdzono, że pomimo ograniczeń badawczych dowody potwierdzają ich stosowanie. Ogólnie rzecz biorąc, dotychczasowe przeglądy systematyczne wskazują, że nie ma jeszcze wiarygodnej podstawy dowodowej, na której można zalecić kolorowe nakładki lub soczewki w celu zmniejszenia trudności z czytaniem.
w sprawozdaniu stwierdzono, że nie zaleca się stosowania filtrów barwnych do czasu uzyskania wiarygodnych dowodów potwierdzających wyraźne korzyści. Efekt placebo może przynieść pewne korzyści, chociaż stosowanie go jako placebo nie powinno prowadzić do zaniedbania innych działań.
Australia i Nowa Zelandia
5. Trudności w uczeniu się, dysleksja i wzrok
- Royal Australian and New Zealand College of Ophthalmologists – stanowisko: trudności w uczeniu się, dysleksja i wzrok.
Royal Australian and New Zealand College of Ophthalmologists (RANZCO)
Prof Frank Martin, A/Prof James Elder
nie ma dowodów sugerujących, że ćwiczenia oczu, terapia behawioralna wzroku lub specjalne przyciemniane filtry lub soczewki poprawiają długoterminową wydajność edukacyjną osób dotkniętych dysleksją lub innymi trudnościami w uczeniu się.
ważne jest zatem, aby rodzice zrozumieli, że dysleksja i inne trudności w uczeniu się nie są zaburzeniami widzenia, dlatego terapia wzrokowa jest niewłaściwie ukierunkowana. Dowody naukowe pokazują, że zabiegi Optometrii behawioralnej, takie jak ćwiczenia śledzenia wzroku, terapia wzroku, słabe okulary rozluźniające ostrość oraz kolorowe soczewki/nakładki nie pomagają dzieciom lepiej czytać.