Edukacja odzwierciedla społeczne, polityczne i kulturowe wzorce społeczeństwa. To, czego nas uczą i jak nas uczą, ma ogromny wpływ na nasze idee i na to, jak wyrażamy je przez życie. W różnych kulturach style korepetycji mogą łączyć wiele podejść lub polegać na jednej głównej metodologii. Podejścia te kierują się uwarunkowaniami społecznymi i kulturowymi danej szkoły, instytutu, organizacji, kraju, a nawet regionu.
różne taktyki nauczania będą stymulować zróżnicowane postawy uczenia się: od dyrektywy, która promuje uczenie się poprzez słuchanie i podążanie za wskazówkami; interaktywne podejście, które promuje uczenie się poprzez żywą dyskusję; do społecznie skłonnego systemu pracy grupowej i wzajemnej informacji zwrotnej.
każda z tych metod nauczania przypisuje różne poziomy oczekiwań i odpowiedzialności między rolą nauczyciela w kształceniu a rolą odbiorcy w nauce. Ostatecznie uczniowie w każdym wieku są produktami Natury i wychowania; nasza wrodzona osobowość w połączeniu z naszymi wyuczonymi cechami kulturowymi ostatecznie kształtują sposób, w jaki się uczymy.
uczenie się kultur w miejscu pracy
mając świadomość, że kultura wpływa na to, jak ludzie uczą się i uczą, firmy nie mogą ominąć faktu, że Wielokulturowe zespoły wymagają połączenia podejścia do tworzenia doświadczeń edukacyjnych.
sam, Kierownik ds. szkoleń i rozwoju w australijskim biurze dużego niemieckiego biznesu, zadzwonił do mnie z poważnymi obawami co do przydatności programu szkolenia liderów nałożonego na jej zespół zarządzający w Australii. Program został zaprojektowany przez centralę regionalną jej organizacji w Singapurze w celu wdrożenia w regionie Azji i Pacyfiku. Po „niezwykle udanym” starcie pilotażu w Singapurze, trener został wyznaczony do kierowania dostawą w Australii. Terminy zostały ustalone i zarezerwowane.
podczas kilku interakcji sama z trenerem, rozwinęła przeczucie, że nieoczekiwany styl komunikacji trenera nie będzie pasował do jego grupy zarządzającej. Stosunkowo nowa w swojej pracy, Sam czuła się odpowiedzialna za dostarczenie pro – grama. Przewidując mniej niż płynne doświadczenie, poprosiła mnie o udział w sesji szkoleniowej i dostarczenie niezależnej i obiektywnej informacji zwrotnej na temat treści i ułatwień.
nadszedł dzień szkolenia. Po kilku szybkich wstępach i przeglądzie programu, program rozpoczął się. Zapora opowiadanych slajdów była czasami wtrącana z pytaniem od zespołu. Wyraźnie niezręczne, facylitator odwrócił rzeczywiste pytania i kontynuował „mówienie” do swojej publiczności.
widać było, że jedna czwarta pokoju była uważna, podczas gdy reszta grupy drgnęła między rolkami oczu i niespokojnymi palcami sięgającymi po urządzenia do rozrywki. Starałem się pozostać skupiony, gdy słowa „śmierć przez PowerPoint” odbijały się echem w moim umyśle.
niedopatrzenie polegało na tym, że decydenci zakładali, że regionalne potrzeby szkoleniowe mogą być zaspokajane przez JEDEN program z pojedynczym podejściem. Region Azji i Pacyfiku obejmuje zróżnicowany zestaw kultur, od Indii przez Nową Zelandię i Japonię po Fidżi. Czy można było założyć, że każda kultura będzie odnosić się do treści i dostarczania z takim samym poziomem łatwości, jak zespół w Singapurze?
perspektywa ucznia
systemy edukacyjne różnią się pod względem stylu nauczania, metody realizacji i oczekiwań ucznia. Różne kultury mają zróżnicowane podejście do uczenia się. Liczne badania na ten temat podkreślają, że podejścia do nauczania i uczenia się w zachodnich i wschodnich systemach edukacyjnych są zasadniczo różne. Powinienem wtrącić się tutaj, aby wyjaśnić, że nie czuję się całkowicie komfortowo z szerokimi definicjami Wschodu i zachodu. Czy Australia jest na Zachodzie? To zależy od perspektywy i można argumentować, że to zależy od mapy, na którą patrzysz. Podczas gdy Australia ma swoje europejskie korzenie w kulturowym i gospodarczym zachodzie, geograficznie jest tak daleko od Zachodu, jak tylko można się dostać. Jednak w tym przypadku uproszczenie zapewnia proste podejście, aby zilustrować pewne ogólne różnice i pobudzić myślenie.
opierając się na tej klasyfikacji, spójrzmy na wschód. W krajach takich jak Chiny, Japonia i Indie tradycyjnie kładzie się nacisk na zgodność z zasadami i przepisami, których uczniowie powinni przestrzegać. Wykłady są głównym trybem nauczania, przy czym metoda nauczania jest głównie jednokierunkowym kierunkiem. W konsekwencji celem jest zapamiętywanie i zatrzymywanie informacji, z naciskiem na wyniki egzaminów i oceny. Formalność panuje w tych kulturach: nauczyciele są szanowani i postrzegani jako autorytarni. Metoda powszechnie kojarzona z nauką w tych częściach świata jest znana jako „rote learning” – technika oparta na zapamiętywaniu i powtarzaniu.
w Singapurze studenci polegają na rote learning i dodatkowym czesnym, aby przejść przez egzaminy. Uważa się, że jest to napędzane przez singapurską koncepcję kiasuizmu – w Chińskim dialekcie Hokkien oznacza „boi się stracić”. Pragnienie ciągłego doskonalenia poprzez silne wyniki w nauce jest zakorzenione w zbiorowej mentalności.
przeciwnie, nauczyciel działa jako facylitator w zachodnich systemach edukacyjnych (w tym przypadku szukamy Kultury australijskiej i niemieckiej). Zachęcamy do otwartych dyskusji, debat i dzielenia się pomysłami w klasie, oferując poczucie odpowiedzialności za doświadczenie w nauce. Systemy te zachęcają do indywidualnego talentu, kreatywności, asertywności i krytycznego myślenia.
wiemy, że kultura i uczenie się są ze sobą powiązane, ale nierozsądne byłoby założenie, że każdy uczący się jest produktem tylko ich środowiska uczenia się. Należy również pamiętać, że wiele osób dąży do dalszego kształcenia poza swoim krajem, więc ich doświadczenia w nauce są dodatkowo niuansowane poprzez kombinację stylów. Bardziej korzystne byłoby zrozumienie oczekiwań związanych z procesem uczenia się z perspektywy ucznia, która ma zasadnicze znaczenie dla nauczania w miejscu pracy.
wracając do naszej historii, program szkoleniowy w regionie Azji i Pacyfiku nie angażował wszystkich skutecznie. Była to jednokierunkowa metodologia mówienia, a nie otwartej dyskusji i odkrywania, aby dopasować się do różnorodności w pokoju. Była to również stracona okazja, aby zapewnić szerszy kontekst i głębsze znaczenie zespołowi kierowniczemu. Inwestycja w regionalny program szkoleniowy jest znaczna. Niedotrzymanie celów uczenia się z powodu różnic kulturowych jest kosztownym niedopatrzeniem.
przy planowaniu programów uczenia się i rozwoju dla grup wielokulturowych istnieją pewne podstawowe względy. Świadomość wpływu kultury na STYLE UCZENIA SIĘ jest ważna dla umożliwienia transferu umiejętności i wiedzy. Osoby odpowiedzialne muszą zastanowić się, jak stworzyć kulturę uczenia się, która eksponuje wszystkich uczestników na wiele perspektyw i łączy ich z alternatywnymi poglądami na świat.
*******
Autor: Gaiti Rabbani. Czytałeś?
Najlepsze Szkoły Hotelarstwa I Zarządzania Hotelami Na Świecie W 2021 Roku .
Najlepsze Szkoły Mody Na Świecie W 2021 Roku .
Najlepsze Szkoły Biznesu Na Świecie W 2021 Roku .
Najlepsze Szkoły Medyczne Na Świecie W 2021 Roku .
śledź najnowsze wiadomości na żywo w CEOWORLD magazine i otrzymuj aktualizacje wiadomości ze Stanów Zjednoczonych i całego świata. Poglądy wyrażone są poglądami autora i niekoniecznie są poglądami magazynu CEOWORLD. Śledź magazyn CEOWORLD na Twitterze i Facebooku. W przypadku pytań dotyczących mediów prosimy o kontakt: [email protected]