a szülők, a diákok, a tanárok és a személyzet által feltett gyakori kérdés: “hogyan töltik az egyetemisták az idejüket?”Mert úgy tűnik, hogy sokan nem töltik az összes szükséges időt az osztálytermekben vagy az iskolai munkában.
…javasoljuk, hogy a hallgatók minden nap 5,14 – 10,29 órát töltsenek oktatási tevékenységekkel.
az egyetemre járás az egyik legizgalmasabb élmény egy fiatal életében. Az oktatás előmozdítása, a függetlenség megszerzése és az új barátok megszerzése mind vonzóvá teszik az egyetemi életet. Természetesen van némi stressz és szorongás is. A diákok kíváncsi, hogyan fogják kezelni a tanfolyam munkaterhelését, és hogyan fogják támogatni magukat anyagilag. Függetlenül attól, hogy Ön jövőbeli hallgató vagy szülő, érdekelheti, hogy hány órát tanulnak a főiskolai hallgatók hetente – a tanulmány valóban olyan átfogó, mint gondolnád? Olvasson tovább, hogy többet megtudjon.
hogyan főiskolai hallgatók töltik idejüket
természetesen a hangsúly a főiskola szert minőségi oktatás, amely meg a diákok egy sikeres jövő. Az osztályok, a fókuszcsoportok, a vizsgák és a feladatok mind jelentős szerepet játszanak az oktatási tapasztalatokban, így meglepő lehet, hogy felfedezzük, hogy ez nem az, ahol a legtöbb diák tölti a legtöbb idejét. A Munkaügyi Statisztikai Hivatal tanulmánya megállapította, hogy egy 24 órás időszakban a hallgatók csak 3,5 órát töltöttek oktatással kapcsolatos tevékenységekkel (1). Fontos megjegyezni, hogy ez a szám magában foglalja az osztályokat, valamint a feladatokra, a házi feladatokra és a vizsgafelkészítésre fordított extra időt. A University of Michigan-Flint azt javasolja, hogy a diákok minden héten 2-3 órát tanuljanak minden hitelórára (2). Akkor matekozzunk egy kicsit.
1 tanfolyam = 3 óra hitel = 6-9 óra tanulmány minden héten. Körülbelül.
a nappali tagozatos hallgatók minden félévben 12-18 kreditórát vállalnak, ezért az extra házi feladatokra és tanulmányokra fordított idő elvárása hetente 24 és 54 óra között van. Soknak tűnik. És ne feledje, hogy ez a házi feladat és a tanulmányi idő ajánlott, figyelembe kell vennie a tényleges 12-18 órát, amelyet a diákok az osztályteremben töltenek. Ez a heti összeget valahol 36 és 72 óra közé teszi! A Munkaügyi Statisztikai Hivatal 24 órás időszak alapján tette közzé megállapításait, tehát ha az irányelveket heti számról napi számra változtatjuk, akkor ajánlott, hogy a hallgatók naponta 5,14 – 10,29 órát töltsenek oktatási tevékenységekkel. Ezek az eredmények, hogy ez egy tisztességes feltételezés, hogy a diákok nem idő terhelt az oktatási feladatokat, mint teszik ki, hogy. Tehát hol töltik a főiskolai hallgatók idejük nagy részét? Több időt tudnak fordítani arra, hogy tanulmányaikra koncentráljanak. Olvass tovább.
mennyi ideig kell tanulnom – hol van az idő?
nem meglepő, hogy egy 24 órás időszakban az idő nagy részét alvással töltik, körülbelül 8,8 órát. Az alvás fontos, ezért valószínűleg érdemes ezt az időt úgy hagyni, ahogy van. Tehát vannak-e más területek, ahol a hallgatók csökkenthetik az eltöltött időt a tanulmányi idő optimalizálása érdekében?
az alábbi ábra a BLS Időfelhasználási felmérésének eredményeit mutatja be, amely azt mutatja, hogy a másik két jelentős időt a sportra és a szabadidőre, valamint a munkával kapcsolatos tevékenységekre fordítják. Az előbbi valószínűleg nem meglepő, végül, az egyetem nem a szórakozásról szól? A munka tényező nagyszerű vitapontot ad hozzá. Sok diák kell dolgozni, hogy támogassák magukat anyagilag, még a nappali tagozatos hallgatók, így elég gyakran elsőbbséget élvez. Nem mindig lehet megkérni a hallgatókat, hogy csökkentsék munkaidejüket. Hasonlóképpen a sport kötelezettségvállalásait is nehéz lehet csökkenteni. Biztos, valószínűleg nyugodtan mondhatjuk, hogy a tévénézéssel töltött idő kevesebb lehet, de reálisan, csak 24 órák egy nap alatt, csak annyi van, amennyit egy főiskolai hallgató elvégezhet.
mennyi időt töltenek az egyetemisták a közösségi médiában?
míg a BLS eredményei tartalmaztak egy ‘Egyéb’ részt, nem világos, hogy ez milyen típusú tevékenységeket tartalmazhat. Indokolt a mobiltelefonok és a közösségi média használatát ebben a kategóriában figyelembe venni (bár ez a szabadidős tevékenységek közé is tartozhat). Akárhogy is, ez kétségtelenül egy főiskolai hallgató életének nagy része. Mivel a mobiltelefonok gyakran kiegészítő kiegészítőként működnek a fiatalok kezében, a Baylor Egyetem által végzett online felmérés eredményei a következő információkat kínálják;
“a diákok arról számoltak be, hogy a legtöbb időt SMS-ben töltik, átlagosan napi 94,6 percet. Ezt követte az e-mailek küldése (48,5 perc), a Facebook ellenőrzése (38,6 perc), az internetezés (34,4 perc) és a zenehallgatás (26,9 perc).”(3)
ugyanez a tanulmány arra a következtetésre jutott, hogy a nők naponta rendkívül időigényes tíz órát használják telefonjukat!! Férfi társaik csaknem nyolc órát töltenek. Ez sok idő. Természetesen az embereknek telefonokat kell használniuk a kommunikációs vonalak és kapcsolatok fenntartásához, és az e-mailek gyakran iskolai vonatkozásúak lehetnek, de minden bizonnyal jó gondolkodásra ad okot, amikor a hatékony időgazdálkodásról van szó.
a főiskolai hallgatók átlagos ideje
természetesen egyes tantárgyak időigényesebbek, mint mások. Ugyanígy különbség lehet az elsőéves hallgatók és az idősek között is. A Student Engagement Országos felmérésének eredményei azt mutatják, hogy a különböző kurzusok különböző időt töltenek az extra házi feladatokra és a tanulmányokra.
az alábbi táblázat összehasonlítja a különböző kurzusokat és azt, hogy a diákok mennyi időt töltenek az osztály előkészítésével. A mérnöki hallgatók nagy része hetente több mint 20 órát tölt, míg a legtöbb üzleti vagy pénzügyi hallgató nem éri el a 20 órás jelet (4). A tananyag és a kar elvárásainak különbségei figyelembe vehetik ezeket a különbségeket, de ez azt mutatja, hogy a tanfolyamtól függetlenül úgy tűnik, hogy a hallgatók nem tesznek eleget az osztálytermen kívül ahhoz, hogy megszerezzék azokat a tudományos eredményeket, amelyekre valóban képesek.
az időfelhasználási felmérés eredményei és az ajánlott tanórák száma alapján nem meglepő, hogy a mérnöki szakok 22% – A, akik hetente több mint 20 órát töltenek az osztályra való felkészüléssel, még mindig felkészületlennek érzik magukat (4).
talán túl sok a bulizás …
az a közös gondolat, hogy a főiskolai hallgatók számtalan órát töltenek egy nap alatt a partikon lógva, és túl sok időt töltenek a barátaikkal, ahelyett, hogy arra összpontosítanának, hogy egyetemre jöttek, hogy iskolai végzettséget szerezzenek. Az UCLA tanulmánya azt mutatja, hogy valójában nem feltétlenül ez a helyzet. Az elsőéves hallgatók szocializációval és ivással töltött ideje csökkent az elmúlt években (5). De, mennyi időt töltenek a főiskolai hallgatók a közösségi médiában? A diákok nyilvánvalóan nem töltik újdonsült idejüket a tanulásra, így talán a telefonoknak és a közösségi médiának sokat kell válaszolnia?
mit jelent mindez?
bárhogy is nézzük, a főiskolai hallgatók nem töltenek annyi időt a tényleges oktatásukra, amennyit csak tudnak vagy kellene költeniük, ez egyértelmű. Mivel azonban nagy a különbség az ajánlott és a hallgatók által a valóságban végzett tevékenységek között, el kell gondolkodni azon, hogy az oktatási elvárások túl magasak-e.
ugyanígy a főiskolai hallgatók továbbra is sikeresen érettségiznek, tehát valamit jól kell csinálniuk. A társasági élet és az ivás csökkent, de a mobiltelefonok és a közösségi média használata növekszik és szárnyal. A diákok továbbra is azon dolgoznak, hogy eltartsák magukat, és mindig lesz idő az alvásra, az evésre, az “élet dolgaira” és az utazásra. Összességében a diákok egy folyamatosan változó világban járnak Egyetemre – ahol az internethasználat egyre fontosabbá válik, és a közösségi hálózatok ugyanolyan hatással lehetnek a jövőbeli foglalkoztatásra, mint az oktatási eredményeik. Mindig több időt kell fordítani az oktatási tevékenységekre, de talán ez nem olyan lényeges, mint egykor gondolták. És ez a mi áttekintésünk arról, hogy a főiskolai hallgatók hogyan töltik az idejüket!
- https://www.bls.gov/tus/charts/students.htm
- https://www.umflint.edu/advising/surviving_college
- https://www.baylor.edu/mediacommunications/news.php?action=story&story=145864
- http://nsse.indiana.edu/NSSE_2011_Results/pdf/NSSE_2011_AnnualResults.pdf#page=16
- https://www.heri.ucla.edu/monographs/TheAmericanFreshman2014.pdf