Anmeldelser
«Så ofte har jeg blitt bedt om å anbefale en starttekst for lærere som er interessert i sinnets arbeid—nå har jeg en. Teksten Kirschner og Hendrick tilbyr sammen med hver seminal artikkel gjør en fantastisk jobb med å plassere innholdet i den bredere vitenskapelige konteksten, og i klasserommet.»
– Daniel Willingham, Professor i Psykologi Og Direktør For Høyere Studier, University Of Virginia
» Som volumet av forskning i psykologi og utdanning vokser, blir det stadig vanskeligere for forskere, enn si lærere, å holde tritt med de siste funnene. Videre viser slående resultater seg ofte å være vanskelig eller umulig å replikere. Det lærerne trenger er derfor god veiledning om forskning som har stått testen av tid, og praktisk veiledning om hvordan disse veletablerte funnene kan brukes til å informere undervisningspraksis, og derfor er dette en så ekstraordinær, flott og viktig bok. Paul Kirschner og Carl Hendrick har valgt de viktigste forskningspublikasjonene i psykologi av utdanning, og for hver publikasjon har de gitt et sammendrag av forskningen, hovedkonklusjonene og en rekke praktiske forslag til hvordan funnene kan informere undervisningspraksis. Jeg vet ikke om noen annen bok som gir en så streng, tilgjengelig og praktisk oppsummering av de siste femti årene med forskning i pedagogisk psykologi, og alle som ønsker å forstå hvordan forskning kan forbedre undervisningen, må lese denne boken. Highly recommended.»
– Dylan Wiliam, Emeritus Professor I Pedagogisk Vurdering, University College London
«Det er vanskelig å overvurdere hvor fantastisk denne boken er; en bok jeg har ønsket å eksistere i årevis, og nå er den her. En forstandig og omfattende utvalg av banebrytende forskningsartikler presentert av to ekspert kommunikatorer, dette er helt fantastisk – fra appetittvekkende liste over innhold, og gjennom hvert av kapitlene. Jeg møter lærere i skolen hver uke som, etter å ha hørt om ulike funn fra forskning, føler seg frigjort, opplyst med et helt nytt perspektiv på problemene de kjemper med i sine klasserom. Lærerne er opptatt-ofte overveldet-og altfor ofte har de ennå ikke funnet tid eller hatt muligheten til å engasjere seg med forskning som støtter yrket de har forpliktet seg til. Denne boken kommer til å endre det for mange mennesker. Formatet er utmerket, presentere de opprinnelige papirene sammen innsiktsfulle kommentarer og viktige praktiske anbefalinger; en glimrende ide utført med stil! Hver skole bør ha denne boken, og hver lærer bør lese den.»
– Tom Sherrington, utdanningskonsulent; forfatter Av The Learning Rainforest Og Rosenshines Prinsipper I Aksjon
«Lærere oppfordres med rette til å basere sin praksis på forskning – men utdanningsforskning er et stort felt, og det er vanskelig å vite hvor de skal begynne. Denne boken gir svaret: det er verdifullt i seg selv som et sammendrag av noen viktige forskningsartikler, og det er også et godt utgangspunkt for videre lesing og forskning.»
– Daisy Christodolou, Direktør For Utdanning Ved No More Marking
«med det økende volumet av oppfordringer om at utdanning skal bli mer bevisbasert, har lærere overalt ristet på hodet og lurt på hvor i all verden de skal finne tid til å finne, lese Og evaluere det stadig økende arealet av forskningsartikler der ute. Bekymre deg ikke mer. I How Learning Happens: Seminal Works in Educational Psychology og Hva De Betyr I Praksis, Har Kirschner Og Hendrick gjort det harde arbeidet slik at du ikke trenger å. Volumet du har i hendene har samlet noen av de viktigste og fremtredende forskningsartikler innen utdanning og destillert dem inn i en form som er genuint nyttig for alle chipping bort på kritt ansiktet. Men ikke bare er dette en ressurs med uovertruffen nytte, det er også en fascinerende og verdensforstørrende lesning.»
– David Didau, forfatter Av Making Kids Clever
» Fremtidige historikere av utdanning vil se tilbake på denne perioden Som En Renessanse; en tid da dogmer og ortodoksi ble utfordret, og portvoktere, presteskap og sjamaner følte at bakken skiftet under føttene. Fornuftens søvn har avlet monstre av pedagogikk, og de har blitt fettet og næret av lærerprofesjonens relative uvitenhet. Ikke en generell uvitenhet, men en spesifikk: uvitenhet om bevisgrunnlagene bak påstandene i utdanning. Denne Renessansen har vært ledsaget av en evolusjon, som lærere og akademikere nå ut til hverandre og søke oppriktig, autentisk dialog. Men, med mindre vi står på skuldrene til kjemper som har gått foran oss, hver generasjon er dømt til å gjenoppdage hva deres forfedre møysommelig avdekket. For yrkets helse trenger vi det beste av det vi vet på ett sted, slik at etterfølgende generasjoner av lærere kan fortsette fra sine forfedre og bære samtalen inn i fremtiden i stedet for å tråkke vann uendelig.
denne boken er den perfekte ressurs for å gjøre det. Jeg kan ikke gi høyere anerkjennelse enn å si at hver lærer skal være kjent med forskningen den representerer, kapitlene skal kreves lesing på hvert lærerinduksjonskurs, og ingen lærer skal regne seg som profesjonell før de kan demonstrere sin bekjentskap. Jeg skulle ønske jeg hadde lest den i begynnelsen av min karriere.»
– Tom Bennett, Grunnlegger, forsket
» i disse stadig mer bevisinformerte dagene oppfordres vi til å være kjent med forskningslitteraturen og reflektere over funnene fra våre egne referanserammer. Denne boken gir et interessant innblikk i noen av studiene som har vært innflytelsesrike i forfatterens tenkning.
for research geek er det en tankevekkende lesning. Det vil bli elsket av mange, og jeg håper det introduserer noe til kompleksiteten i psykologi og studiet av kognisjon.»
– Megan Dixon, TES
«Hvordan Læring Skjer er ambisiøs i rekkevidde, bestemt i argument og grundig i resonnement. Forfatterne har produsert en tekst som vil hjelpe lærerne til å sette pris på og riktig bruke vitenskapen som er nødvendig for å forbedre sin praksis. Skoler som ønsker å implementere faglig utvikling på undervisning og læring på bevisbasert grunnlag, vil gjøre det bra å bruke det som grunnlag for ethvert program.»
– Amir Arezoo, Skoler Uke
» boken er en ressurs som kan leses cover til cover eller kan dyppes i etter behov. Oppsummert, et kraftig, omfattende arbeid, som tydelig forklarer betydningen og relevansen av forskningen som diskuteres for undervisning og læring i klasserommet i dag.»
» denne boken… er en stor og saklig stykke arbeid for de som ennå ikke vet hva det er å vite pertinence og verdien av vitenskapen bak effektiv undervisning og læring.»
– Neil H. Schwartz, TechTrends