de siste 12 månedene viser tydelig hva som er mulig når utdanningssystemet og samfunnet trekker sammen med felles formål. Vårt landsomfattende svar på den essensielle nedleggelsen av utdanningsinnstillinger og institusjoner under det første utbruddet av koronaviruset i STORBRITANNIA så foreldre, barnehagearbeidere, lærere, forelesere, skoleledere, industri, kjendiser, tjenestemenn og regjeringen forene seg bak målet om å hjelpe utdanne våre barn i en krisetid.
nasjonens kollektive og fryktinngytende innsats har bidratt til å begrense den langsiktige virkningen av pandemien på mange barn. Uten disse anstrengelsene kunne skaden og tapt læring til DENNE COVID-generasjonen vært enda større. Utfordringen er, selvfølgelig, fortsatt betydelig, og jeg ønsker velkommen regjeringens utnevnelse av catch-up tsar Sir Kevan Collins, som vil lede en koordinert kostnad for å hjelpe støtte barn og elever i den kommende perioden.
regjeringens 2019 edtech-strategi, masterminded av daværende utdanningsminister Damian Hinds, ble støttet av en forståelse og forpliktelse til fordelene edtech, når den leveres effektivt, bringer til å redusere lærerens arbeidsbelastning, personlige læringsmetoder, vurdering, systemledelse og kommunikasjon.
Lovende tidlige resultater ble oppnådd av en rekke av strategiens viktigste initiativer, inkludert Chartered College of Teaching ‘ s online edtech support, LendED EdTech lending portal og Lært lærer continuing professional development (CPD) roadshows før ankomsten AV COVID-19 omskrev den normale driftsprosedyren for STORBRITANNIAS utdanningssektor.
pandemien eksponerte også områder der det er behov for mer investering. Lockdown betydde tilgang til skoleutstyr i løpet av dagen og etter timer til lekseklubber var umulig for de studentene som var mest i nød, og nasjonens digitale splittelse har blitt lagt ut tydelig når det gjelder tilgang til tilkobling, kit og innhold.
Jeg er stolt over At Medlemmer Av British Educational Suppliers Association trappet opp for å gi et svar på innholdsutfordringen, og ga £36 millioner i gratis utdanningsressurser og støtte til skoler og familier i løpet av de første tre månedene av lockdown alene.
edtech-sektoren ble en uoffisiell beredskapstjeneste, som støttet kommunikasjon mellom skole og hjem og gikk inn for å gi ytterligere opplæring og CPD til lærere for å hjelpe dem med å navigere og bruke ukjente digitale verktøy effektivt for å hjelpe online undervisning og læring.
Institutt for Utdanning har også handlet med en rekke tiltak som COVID-premium, Det Nasjonale Veiledningsprogrammet (selv om det er en savnet mulighet her gitt utelukkelse av digitale pensumressurser fra programmet for tiden) og andre enheter og dataordninger for å støtte skoler og elever.
disse anstrengelsene skal ønskes velkommen, Men det som må følge er en revidert og oppdatert edtech-strategi og tilnærming for å takle utfordringene og mulighetene som eksperter fra undervisningssamfunnet, industrien og parlamentet har identifisert, som det fremgår Av All-Party Parliamentary Group For Edtechs Leksjoner fra Lockdown report publisert I Mars.
Det vil være viktig at eventuelle fremtidige offentlige intervensjoner gjenkjenne og feire, snarere enn kvele, kompetanse og autonomi skoleledere og multi-academy stoler på å støtte sine skolesamfunn, sammen med innovasjon og kreativitet I STORBRITANNIAS pulserende edtech sektor.
som lockdown har vist, er det ingen størrelse som passer alle for utdanning. Hver ung person fortjener å motta den individuelle pakken med støtte de trenger for å hjelpe reimerse seg i sine utdanningsmiljøer og nyte det aller beste av de inspirerende læringsmuligheter som er tilgjengelige takket være våre dyktige lærere og skoleledere.
edtech-bransjen ser frem til å samarbeide med beslutningstakere, utøvere, foreldre og elever for å bidra til å utvikle og levere et edtech-tilbud som passer for elevers og unges behov etter pandemi.
Skrevet av
Raconteur