ÍNDICE
DEDICAÇÃO
AGRADECIMENTOS
RESUMO
LISTA DE SIGLAS
LISTA DE TABELAS
LISTA DE FIGURAS
CAPÍTULO 1
1 VISÃO geral das PESQUISAS
1.1 Introdução
1.2 plano de Fundo para o Estudo
1.3 Declaração do Problema
1.4 Objetivos da Pesquisa
1.5 Questões De Pesquisa
1.6 Justificativa do Estudo
1.7 Delimitações
1.8 Limitações do Estudo
1.9 Estudo Pressupostos
1.10 Quadro Teórico
1.10.1 Capital Cultural
1.10.2 Capital Social
1.10.3 Capital Econômico
1.11 Resumo
CAPÍTULO 2
2 REVISÃO de LITERATURA
2.1 Introdução
2.2 Capital Social e Gravidez na Adolescência
2.3 o Casamento Precoce e a Gravidez na Adolescência
2.4 a Pobreza e a gravidez na Adolescência
2.5 Resultados Educacionais e de Gravidez na Adolescência
2.6 Gravidez na Adolescência e os Resultados do Emprego
2.7 Gravidez Na Adolescência, Saudável e Psicológico Resultados
2.8 Resumo
CAPÍTULO 3
3 METODOLOGIA de PESQUISA
3.1 Introdução
3.2 Projeto de Pesquisa
3.3 População de Estudo
3.4 Amostra e Procedimentos de Amostragem
3.5 Instrumentos de Pesquisa
3.6 Análise de Dados
3.7 Considerações Éticas
3.8 Resumo
CAPÍTULO 4
4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO dos RESULTADOS DA INVESTIGAÇÃO
4.1 Introdução
4.2 Preliminares Achados Descritivos
4.3 Determinantes da Gravidez na Adolescência
4.4 Avaliando os Efeitos da Gravidez na Adolescência
4.5 Efeitos a Curto Prazo da Gravidez na Adolescência
4.6 Análise dos Efeitos a Curto Prazo da Gravidez na Adolescência
4.7 Efeitos a Longo Prazo da Gravidez na Adolescência
4.8 Análise dos Efeitos de Longo Prazo da Gravidez na Adolescência
4.9 Discussão de Resultados de Investigação
CAPÍTULO 5
5 RESUMO, CONCLUSÕES, E RECOMENDAÇÕES
5.1 Introdução
5.2 Sumário
5.3 Conclusões
5.4 Recomendações
5.5 Resumo do Capítulo
6 REFERÊNCIAS
LISTA DE APÊNDICES
Apêndice 1: Determinantes e Efeitos da Gravidez na Adolescência Questionário
DEDICAÇÃO
dedico este projeto a minha sempre-marido amoroso Presente Chirozva para o seu amor infalível, tempo e apoio; a minha filha linda Vanessa e meu muito enérgico meninos Príncipe e Anthony; minha mãe Judith Jinga e falecido pai Phibion Jinga por palavras de sabedoria e incentivo. Acima de tudo para Deus é a glória, pois ele torna todas as coisas possíveis.
agradecimentos
o trabalho descrito neste projeto de pesquisa pode nunca ter se concretizado sem a orientação e o apoio de várias pessoas, amigos e colegas.Desejo expressar minha sincera gratidão aos muitos entrevistados anônimos por compartilhar gentilmente suas histórias de vida e tempo, para tornar essa pesquisa possível.Eu também gostaria de agradecer a minha família e amigos por sacrificar seu tempo, companheirismo, cuidado maternal e conforto, a fim de tornar este projeto de pesquisa um sucesso.
reconheço também o meu supervisor Sr. D. Siampondo por sua paciência e orientação contínuas durante minha pesquisa.
WUA elevou e capacitou muitos sonhos acadêmicos de uma menina.Obrigado a Deus Todo-Poderoso por me guiar durante meus estudos e projeto de pesquisa.
resumo
o objetivo do estudo foi explorar os efeitos socioeconômicos da gravidez na adolescência entre mulheres dentro de Kambuzuma. “Gravidez na adolescência” refere-se a gravidez intencional ou não intencional de meninas adolescentes de 13 a 19 anos. O pesquisador usou um questionário estruturado como uma ferramenta técnica para descobrir os efeitos de curto e longo prazo da gravidez na adolescência. A metodologia empregada seguiu o desenho quantitativo e qualitativo; e o método de amostragem de bola de neve foi usado para direcionar os participantes que engravidaram durante a adolescência. A consideração ética incluiu a obtenção do consentimento informado e a observação da confidencialidade durante a pesquisa. O referencial teórico de Bourdieu de campo e Habitus, foi utilizado como norteador do referencial para explorar os determinantes da gravidez na adolescência, bem como os resultados socioeconômicos e psicológicos de curto e longo prazo. As análises estatísticas se basearam nos conceitos de correlação, covariância e frequências cumulativas que são incorporadas em planilhas do Microsoft Excel, bem como em qualquer pacote de software estatístico decente. O uso do referencial teórico de campo e Habitus de Bourdieu permite adaptar metodologias de pesquisa quantitativa e qualitativa à questão em questão. Os resultados estatísticos confirmam postulações na literatura de que a gravidez na adolescência está associada a custos sociais e econômicos, a curto e longo prazo, incluindo redução de oportunidades de emprego, resultados de renda, status social, vínculo de pares, vínculo de parceiros, apoio familiar, desempenho educacional truncado, rejeição familiar e pressões psicológicas. Os resultados sugerem que os efeitos adversos a longo prazo são mais pronunciados do que os resultados a curto prazo.
LISTA DE SIGLAS
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LISTA DE TABELAS
Tabela 1: A idade da Primeira Gravidez
Tabela 2: Gravidez na Adolescência Associação com Fatores Sócio-econômicos
Tabela 3: Resultados da Primeira Gravidez
Tabela 4: Curto Prazo Associações
Tabela 5: Percepção de Efeitos de Curto Prazo da Gravidez na Adolescência
Tabela 6: Longo Prazo Associações
Tabela 7: Percebida a Longo Prazo os Efeitos da Gravidez na Adolescência
LISTA DE FIGURAS
Figura 1: Idade dos Inquiridos
Figura 2: Menarca Primeira Gravidez Relação
Figura 3: Estado Civil dos Inquiridos
Figura 4: Envolvimento em Sexo Pago
Figura 5: Perfil educativo dos Inquiridos
Figura 6: Perfil educativo dos Entrevistados Pais de
Figura 7: Ocupação Atual dos Entrevistados
Figura 8: Primeira relação Sexual Experiência
Figura 9: Influência da Irmã mais velha, Gravidez na Adolescência em Irmãos
Figura 10: Recebimento da Educação na Gravidez de Adolescente
1 VISÃO geral das PESQUISAS
1.1 Introdução
gravidez na Adolescência é um problema que ocorre na sociedade de hoje. A gravidez na adolescência, também conhecida como gravidez na adolescência ou fertilidade na adolescência, é a gravidez prematura da criança do sexo feminino (ren) que ainda está para atingir a maturidade e a idade madura para o casamento. Cerca de 14 milhões de nascimentos são de adolescentes entre 15 e 19 anos em todo o mundo.Formuladores de políticas, intelectuais e comentaristas sociais identificaram vários fatores importantes que estão influenciando a ameaça na sociedade. Entre os fatores importantes que influenciaram fortemente a taxa de gravidez na adolescência nas últimas décadas está o declínio da idade na menarca devido à melhoria da saúde e nutrição.
outro fator é a falta de educação moral adequada das crianças do sexo feminino por seus pais. Os pais ocupam uma posição significativa ao estabelecer uma base sólida para seus filhos por meio da socialização. Não cumprindo suas responsabilidades a esse respeito, especialmente treinando seus filhos os perigos inerentes ao sexo prematuro, essas crianças não saberão dos perigos de se entregar ao sexo prematuro.Há evidências de que a primeira atividade sexual é iniciada em uma idade muito mais jovem. Um estudo de comportamento de risco para jovens (YRBS) entrou em contato com um estudo nos Estados Unidos sugeriu que quase metade dos alunos do ensino médio tiveram relações sexuais durante a vida, enquanto 7% iniciaram relações sexuais antes dos 13 anos de idade.
a pobreza dos pais / responsáveis e a prevalência de lares monoparentais foram o pai ou a mãe que criam seus filhos em lares desfeitos também são responsáveis pela gravidez na adolescência. A maioria das adolescentes grávidas na sociedade hoje vem de lares pobres que não podem pagar as necessidades básicas da vida, como comida e abrigo. Homens ricos ou Sugar Daddies na sociedade, portanto, facilmente atraem essas crianças para relações sexuais prematuras. Eles os enchem de bens financeiros e materiais em troca de sexo.O abuso Sexual também contribui para fatores que causam a gravidez na adolescência. Estupro como abuso sexual causa gravidezes indesejadas e sexo indesejado. Muitas das gravidezes indesejadas na adolescência são resultado de estupro. Alguns dos adolescentes que dão à luz na adolescência foram molestados quando jovens.
outro fator é o baixo uso de contracepção. A proteção inadequada contra a gravidez e o uso de contraceptivos entre adolescentes ainda é muito baixa devido à menor conscientização sobre a contracepção, menor acesso a contraceptivos e contracepção de emergência. Embora na África Subsaariana, estudos mostram declínio da fertilidade em Botswana, Quênia e Zimbábue, a gravidez na adolescência continua sendo um problema social, econômico e de saúde significativo.
a gravidez na adolescência tem várias consequências. A taxa de crescimento populacional está sendo aumentada na sociedade pela gravidez na adolescência. Muitos bebês estão nascendo através dele, o que não pode ser atendido pelos recursos disponíveis. A questão da gravidez na adolescência incentiva o abandono das escolas. Muitas crianças grávidas acabam abandonando a escola para evitar vergonha. Isso prejudica os esforços do governo para garantir a educação para todos e o objetivo de desenvolvimento do Milênio da Educação no futuro próximo.Tornou-se comum que o perigo da gravidez na adolescência seja erradicado ou controlado na sociedade em vista de suas conseqüências negativas. No entanto, várias medidas podem ser adotadas para atingir esse objetivo. Os pais precisam estar mais vivos para suas responsabilidades no ambiente doméstico. Eles devem trabalhar duro para educar seus filhos sobre os perigos intrínsecos às relações sexuais prematuras e a necessidade de sempre se relacionar apenas com os bons alunos / alunos.
há necessidade de os professores serem moralmente retos no sistema escolar. Devem abster-se de relações ilícitas com as suas pupilas / estudantes. Os administradores da instituição devem, no entanto, se esforçar para manter a disciplina em seus domínios e disciplinar professores e alunas errantes para servir de impedimento para os outros.O governo deve se esforçar ainda mais para educar as massas sobre os perigos envolvidos no sexo antes do casamento e na questão do casamento precoce, particularmente nas partes dos países que estão predispostas à educação feminina. Alunos / alunos em instituições de ensino devem abster-se da influência de maus amigos sobre eles e só devem se associar a bons alunos.
esta pesquisa considera os efeitos socioeconômicos da gravidez na adolescência, a fim de informar estratégias de mitigação e sugerir áreas de futuras pesquisas.
1,2 Antecedentes do estudo
a gravidez na adolescência é definida como a gravidez prematura de meninas menores de idade, geralmente com idades entre 13 e 19 anos. O termo é formalmente definido como uma gravidez em uma jovem que ainda não completou 20 anos quando a gravidez termina, independentemente de a mulher ser casada ou ser legalmente adulta. A extensão da gravidez na adolescência varia de região para região. Pelo menos 50% das meninas na África Subsaariana engravidam antes dos 20 anos de idade. Na África Subsaariana, a prevalência de fertilidade na adolescência é mais desenfreada em áreas periurbanas em comparação com áreas rurais e subúrbios ricos.
na literatura, a gravidez na adolescência tem sido associada a custos sociais e econômicos, a curto e longo prazo, incluindo infanticídio, violência, suicídio, condições crônicas ou agudas de saúde, desempenho educacional truncado e oportunidade reduzida de emprego, reprodução social da pobreza, bem como encargos financeiros diretos para a saúde e para outros serviços sociais.
1.3 Declaração do Problema
gravidez na Adolescência é um problema social, um problema familiar e um problema pessoal, tudo em um. É frequentemente associado a resultados socioeconômicos e psicológicos negativos nas mães adolescentes, pais, filhos resultantes e o bem-estar econômico geral de qualquer nação. A gravidez na adolescência é um problema mundial que afeta os países desenvolvidos e em desenvolvimento. Embora em um número limitado de casos de gravidez na adolescência possa ser considerado uma experiência positiva, estudos mostram que ela está associada a problemas psicológicos, físicos e econômicos. Estima-se que 16 milhões de crianças nascem de mães adolescentes de 15 a 19 anos por ano, representando 11% do total de nascimentos em todo o mundo. Os ciclos virtuosos geracionais resultantes da gravidez na adolescência, requer mais pesquisas para entender e mitigar em vista dos resultados negativos.
1.4 Objetivos da Pesquisa
O objetivo deste estudo foi determinar a idade em que as meninas engravidam, causas da gravidez na adolescência e sócio-económico e os efeitos psicológicos da gravidez na adolescência no Fmi. Especificamente, este estudo foi orientado pelos seguintes objetivos:
1. Explorar fatores que contribuem para a gravidez na adolescência
2. Investigar os efeitos a longo prazo da gravidez na adolescência sobre o status social, econômico e psicológico das mulheres em Kambuzuma
3. Avaliar mecanismos em vigor para conter a gravidez na adolescência.
1,5 questões de pesquisa
as questões específicas de pesquisa consideradas neste estudo são descritas abaixo.
Pergunta 1: que papel, se houver, os fatores sociais, econômicos e psicológicos desempenham na gravidez na adolescência?
Pergunta 2: A gravidez na adolescência tem efeitos a longo prazo sobre o status social das mulheres?
Pergunta 3: a gravidez na adolescência tem efeitos a longo prazo sobre o status econômico das mulheres?
Pergunta 4: Quais são os efeitos psicológicos resultantes da gravidez na adolescência entre as mulheres?
Pergunta 5: a gravidez na adolescência tem efeitos a longo prazo na saúde das mulheres?
Pergunta 6: quão eficazes são os programas de prevenção da gravidez na adolescência e os lares adotivos?
1.6 justificativa do estudo
este estudo é significativo porque a morbidade, a saúde e os problemas sociais da gravidez na adolescência levam a implicações médicas, psicológicas e socioeconômicas de curto e longo prazo que afetam os indivíduos envolvidos em suas famílias e na sociedade em geral. No Zimbábue, pouco ou nenhum estudo científico foi realizado sobre gravidez na adolescência. Portanto, um estudo sobre as causas e efeitos da gravidez na adolescência é altamente relevante para todas as partes interessadas.
o conteúdo informativo do estudo ajudará os adolescentes a entender os efeitos negativos da gravidez na adolescência e como isso pode mudar toda a sua vida. Para as mães adolescentes, o estudo as ajudará a superar os riscos da gravidez na adolescência, entendendo a profundidade de sua autoeficácia. O aumento do conhecimento da sociedade sobre a extensão, causas e efeitos da gravidez na adolescência pode diminuir a porcentagem de paternidade solteira entre a comunidade; e orientar os membros da família sobre como a gravidez na adolescência pode afetar a família. A comunidade também pode construir uma forte aliança contra a gravidez na adolescência. Os pais de mães adolescentes serão mais bem informados sobre os riscos e desafios que suas filhas podem estar encontrando, tornando assim o melhor equipado para fornecer uma intervenção positiva. Além disso, a pesquisa pode ajudar os pais a esperar um futuro melhor e um apoio progressivo e mais valioso para seus filhos e filhas. O estudo também pode informar o planejamento do projeto e a análise de dados entre Organizações Não Governamentais. O estudo também pode ser benéfico para futuros pesquisadores no que diz respeito ao aprimoramento de seus conhecimentos sobre gravidez na adolescência, estendê-la e variáveis usadas no estudo. Além disso, um estudo das causas e efeitos da gravidez na adolescência em Kambuzuma ajudará a informar as medidas de intervenção para reduzir os resultados negativos e os comportamentos de risco.
1,7 delimitações
esta pesquisa foi realizada em Kambuzuma, Harare. Foi definido como um limite para controlar o estudo. Isso foi feito para reduzir o tempo gasto na mudança de um local para outro.
1.8 limitações do estudo
as limitações previstas do estudo referem-se à natureza sensível do tema da pesquisa. Como tal, alguns dos participantes-alvo podem não se sentir confortáveis em responder a algumas perguntas honestamente ou podem fornecer respostas socialmente desejáveis. Essa limitação pode afetar a validade e a confiabilidade dos dados coletados.
A pesquisa propõe o uso de auto-aplicação de questionários, o que pode limitar a possibilidade de obter informações detalhadas disponíveis, se os inquiridos têm permissão para se expressar livremente. Além disso, o questionário será administrado e conduzido em inglês, que é a segunda língua para a maioria dos participantes na Tríade. Portanto, alguns podem ter achado difícil se expressar claramente.
a Atribuição da investigação de forma a Tríade pode reduzir o tamanho da amostra e apresentar algum grau de subjetividade decorrentes de possível homogeneidade dos entrevistados, o que restringiria a generalização dos resultados para além dos participantes do estudo.Por último, existem implicações orçamentais, bem como restrições de Tempo dentro das quais a investigação teria de ser concluída e finalizada.
1,9 pressupostos do estudo
a gravidez na adolescência está associada a ela não necessariamente segue que o bem-estar dos adolescentes desfavorecidos seria muito melhorado se eles tivessem esperado para ter um filho.O adiamento da gravidez na adolescência não melhora substancialmente o bem-estar das mães adolescentes, a menos que as experiências associadas à gravidez na adolescência sejam abordadas.
1.10 referencial teórico
os referenciais teóricos deste estudo são influenciados por Habitus e Field por Pierre Bourdieu (1977, 1984). A título de introdução, não existe um quadro teórico que possa explicar melhor as causas e efeitos da gravidez na adolescência. A teoria sociológica clássica tem lutado com a dicotomia entre abordagens subjetivistas e objetivistas. Um subjectivist abordagem “centra-se em crenças, desejos e julgamentos de agentes, e vê o agente de ações como residentes, primeiro e acima de tudo, no poder individual”, enquanto a estruturalista, a abordagem de “procura explicar o pensamento individual e a ação, principalmente, através do material, econômicas e condições sociais que constituem a sociedade” (Williams, 2003, citado em Behague 2008). Seguindo Brindis et al. (2005), por exemplo, existem três tipos ideais de estruturas teóricas para ajudar a entender os problemas sociais da gravidez na adolescência: nível individual, nível familiar ou comunitário e nível estrutural. Bourdieu, influenciado pelas tradições estruturalista, pós-estruturalista e fenomenológica, procurou resolver a polarização entre as abordagens subjetivista e objetivista, por meio do desenvolvimento de um novo referencial teórico incorporação dos conceitos de campos, habitus e capital.
de acordo com o quadro de Bourdieu para o estudo da prática social, a relação entre esses conceitos pode ser escrita como + campo = prática (Bourdieu, 1984:101). No referencial teórico de Bourdieu, um campo é um sistema de posições sociais específicas estruturadas em relação a determinadas relações de poder através das quais indivíduos ou agentes determinados (por exemplo, adolescentes, estudantes, pacientes e pais) manobram e lutam por recursos desejáveis.
embora os campos possam ser distintos e semi-autônomos, sua composição e características se cruzam e interagem de forma dinâmica e não estática (Postone et al.1993 citado em Stoetzler 2004). Habitus engloba o ambiente existencial total de uma pessoa, incluindo crenças, disposições e orientações pessoais, “e torna possível a realização de Tarefas infinitamente diversificadas” (Bourdieu 1972 citado em Bourdieu 1972). A posição de um agente em um campo particular é o resultado da interação entre o habitus do agente e sua interação com diversos campos sociais (Bourdieu 1993). A manifestação do habitus de um agente não é através do potencial criativo, mas através de interações progressivas com vários campos sociais (Postone et al. 1993). Para Bourdieu, as múltiplas posições de um agente nos campos sociais são definidas pela distribuição variegada de diversas formas de capital. O acesso e o uso do capital em um campo conferem recompensas (força, poder e lucro) que podem ser transferidas para outros campos.
o comportamento sexual das Adolescentes pode ser compreendido e analisado usando o habitus. Habitus pode ser entendido como a combinação em que cada pessoa do anterior biografia, seu senso de identidade, ou identidades, estilo de vida, personalidade, classe e culturais, e as crenças, atitudes e valores que podem ser referidos como ‘disposições’. É a estrutura mental através da qual as pessoas lidam com o mundo social. Habitus pode ser um conjunto de esquemas internalizados através dos quais o mundo é percebido, compreendido, apreciado e avaliado.De acordo com Arai (2009), os indivíduos são influenciados por fatores que operam em diferentes níveis, como influências pessoais, familiares, de Vizinhança e culturais mais amplas. Gravidez na adolescência e Maternidade são os resultados de muitos fatores de interação que não são limitados apenas pelo comportamento individual. O comportamento sexual da adolescente é influenciado por suas próprias atitudes e interesses, mas também por suas relações com a família, comunidade, sistema social, sua classe e gênero no comportamento da sociedade.Habitus consiste em disposições profundamente internalizadas, esquemas e formas de know-how e corpóreo, adquiridos pela primeira vez pelo indivíduo através da socialização da primeira infância. As disposições do habitus são adquiridas informalmente por meio da experiência de interações sociais por processos de imitação, repetição, role-play e participação no jogo (Swartz, 2002). Segundo Christian (2012), habitus que é produzido pelas experiências passadas dos indivíduos a partir das práticas individuais e coletivas. Segundo Bourdieu (1990), ele argumenta que o habitus produz e é produzido pelo mundo social.
o conceito de campo é o complemento objetivo da ideia de habitus. Swartz (2002) postula que habitus gera ação não em um vácuo social, mas em contextos sociais estruturados chamados campos. Bourdieu argumenta que os Campos São arenas competitivas de luta por diferentes tipos de capital. Os agentes se opõem uns aos outros para obter vantagem sobre as apostas no campo.Bourdieu aplica o termo “campos” para espelhar a fragmentação da sociedade em segmentos ou “mundos” (Crossely, 2005). O sistema familiar, o sistema educacional, o sistema econômico, entre outros, podem ser considerados campos sob a abordagem de Bourdieu na distinção dos diferentes setores da sociedade. Christian (2012) argumenta que existem muitos outros aspectos que são mais significativos do que os indivíduos em interação. Bourdieu (1984 citado em Crossley 2005) observa que as tradições normais, esquemas de categorização e códigos prevalecentes no campo determinam o papel dos agentes no campo. Esses agentes são distribuídos em várias posições de acordo com seu acesso ao poder e ao capital no campo.A teoria de Bourdieu tem diferentes formas de capital que estão intimamente interligadas. Capital Cultural que consiste em disposições e bens corporais/mentais incorporados, bem como educação. Segundo Bourdieu, o Capital Cultural é adquirido em famílias de infância por meio de’habitus’. É aprendida na família da infância e tomada como evidente (Bourdieu 1990, 53-65). Por exemplo, se uma criança cresceu em uma família onde as outras irmãs engravidaram durante a adolescência, é provável que essa criança siga o exemplo. Ela pode pensar que engravidar durante a adolescência é normal naquela configuração familiar. No Zimbábue, A seita Marange tem uma história de casar suas filhas adolescentes. As meninas e seus pais não vêem nada de errado fazendo nessa prática porque tem sido uma cultura que tem sido feita há muito tempo naquela igreja. Além disso, as adolescentes que vêm de famílias abastadas tendem a seguir sua história familiar. Eles seguem a cultura da educação que terá feito a família bem. O habitus que um adolescente é socializado cria essa característica individual. Riqueza, poder e status podem ser usados para obter recursos sociais por meio do capital cultural.
1.10.2 Capital Social
capital Social refere-se a recursos baseados em conexões e associação de grupo. É acumulado através de redes duráveis baseadas em conhecidos mútuos ou reconhecimento. O capital Social é referido por Bourdieu como “a soma dos recursos, reais ou visuais, que se acumulam para um indivíduo ou grupo em virtude de possuir uma rede durável de relações mais ou menos institucionalizadas de conhecimento e reconhecimento mútuos” (Bourdieu e Wacquant (1992: 119). Carlo Raffo e Michelle Reeves, citados em Tolonen, 2008, em sua nova teoria do capital social destacam que os jovens tomam decisões individualmente, mas essas decisões são tomadas em redes sociais que se baseiam em diferentes recursos materiais e simbólicos disponíveis para os jovens. Características familiares, nível de renda, formação educacional e religião influenciam a incidência de gravidez na adolescência. Capital simbólico é a forma que os diferentes tipos de capital a tomar, uma vez que eles são percebidos e reconhecidos como legítimos (Skeggs 1997 e Bourdieu 1997/1986 citado por Tolonen, 2008).
1.10.3 capital econômico
de acordo com Bourdieu, o capital econômico refere-se à riqueza e aos ativos financeiros e normalmente é transmitido pela família ou gerado a partir de interações com outros indivíduos (Bourdieu 1977). O capital econômico é produzido no campo econômico, mas o campo econômico transcende todos os outros campos, tornando o capital econômico um ativo valioso em muitos ambientes sociais. Agbalekpor (2012) postula que o capital econômico dos agentes no campo se refere à quantidade de dinheiro que possuem, seus ativos que podem ser convertidos em capital monetário na forma de, entre outros, terras, casas e ornamentos.
1.11 resumo
o capítulo abordou antecedentes, declaração de problemas e estrutura teórica, definição de termos, propósito, objetivos de pesquisa, questões de pesquisa e significado para a sociologia.
2 REVISÃO de LITERATURA
2.1 Introdução
Vários estudos sugerem que há de mais negativo do que os resultados positivos de gravidez na adolescência no curto e longo prazo, condição sócio-econômica e o estado psicológico das mães, que tinham um bebê quando adolescente. As causas da gravidez na adolescência e da fertilidade são complexas e afetadas por uma série de fatores motivacionais e externos. Esta pesquisa considera os vários efeitos socioeconômicos e psicológicos de curto e longo prazo da gravidez na adolescência.
de Acordo com a UNICEF (2004), gravidez na adolescência e a maternidade taxas em África são os mais altos do mundo onde anual de nascimentos por 1000 mulheres de 15 a 19 anos são tão altos 229 em Angola, 230, na Libéria e 233 em Níger-comparação de dois (2) na República popular Democrática da Coreia, quatro (4) na Holanda e cinco (5) na Suécia e Suíça.
Oyefara (2009) observa que a gravidez na adolescência e a fertilidade têm efeitos negativos para a adolescente afetada, seu filho e toda a sociedade da região. Ele observa que, nos países da África Subsaariana, a gravidez na adolescência e a fertilidade são mais fatais. Muitas das mortes e taxas de mortalidade são causadas por gravidezes adolescentes. Dixon – Muller( 2008) e Palermo e Peterman (2009) citado em Oyefara (2009) também observa que na África Subsaariana, a gravidez adolescente é mais perigoso e pode ter resultados devastadores em ambos, a mãe e a criança. Estes podem ser causados pela pobreza, más condições de vida, cuidados médicos insuficientes e outros fatores econômicos e psicológicos.Capital Social é um termo usado para definir recursos sociais que podem facilitar resultados positivos em relação a uma ampla gama de fenômenos. Bourdieu define capital social em termos de redes sociais e Conexões (Bourdieu, 1984).De acordo com McPherson et al. (2013), Coleman promove a ideia de que o capital social é um recurso das relações sociais entre famílias e comunidades.Laschever (2010) indica que os pais desempenham um papel importante no ensino das crianças sobre como navegar nas relações sexuais e que o envolvimento dos pais influencia o comportamento sexual dos adolescentes. Biglan (2010) Citado por Laschever (2010) postula que casais que dialogam sobre sexo antes da relação sexual usam de forma mais consistente ‘práticas de sexo seguro’ e quando os pais se comunicam com adolescentes sobre sexualidade e riscos sexuais, o adolescente em questão discute com mais frequência o uso de preservativo com seu parceiro. Isso mostra cooperação e ação coletiva.De acordo com Wekwete (2010), diz-se que as mulheres jovens se envolvem em relações sexuais com homens mais velhos para ganho material, impulsionadas pela pressão dos colegas para adquirir vários itens de alto status e pela pobreza. Hulton, Cullen e Khalokho (2000); Craig e Ritcher-Strydom (1983) citado em Wekwete (2010) argumenta que os adolescentes são afetados por atributos sexuais e comportamentos de seus amigos. Isso ocorre porque os adolescentes se relacionam mais com seus amigos do que com seus pais. Wekwete (2010) também afirma que ter uma irmã que engravida prematuramente também foi associado a um aumento como capuz de ser iniciado sexualmente.
2.3 casamento precoce e gravidez na adolescência
a mudança da adolescência para a idade adulta é drasticamente interrompida pelo casamento precoce. Nos países em desenvolvimento, 20-50 por cento das mulheres são casadas aos 18 anos, com as maiores porcentagens na África Subsaariana e na Ásia, conforme postulado por Singh e Samara (1996). OMS (2009) relata que 30% das meninas em países em desenvolvimento se casam antes dos 18 anos de idade; cerca de 14% o fazem antes dos 15 anos. Runhare (2010) indica que na África Subsaariana, enquanto a pobreza, o não pagamento de Taxas, o trabalho infantil, as tarefas domésticas e as doenças são causas explícitas para a taxa de abandono escolar, a gravidez e o casamento continuaram a aparecer com destaque por empurrar mais meninas para fora da escola.
Sithole et. al (2013) argumentam que a indisponibilidade de fundos e a preferência social para educar o menino à custa da menina foram algumas das várias razões que forçam as meninas a abandonar a escola. Os pais não valorizam a menina, em vez disso, ela é feita um sacrifício para o menino. Algumas meninas são forçadas a se casar para que os rendimentos da lobola sejam usados para pagar as taxas escolares para o menino.
no Zimbábue, de acordo com o relatório do Ministério da Educação Esporte e Cultura (2004 citado em Runhare 2010) gravidez e casamento continuam a aparecer como uma das razões para deixar a escola formal. UNICEF (2001) observou que os casamentos prematuros priva-los (meninas adolescentes) a oportunidade para o desenvolvimento pessoal, bem como … bem-estar, educação e participação na vida cívica. De acordo com Smith (2002), os casamentos precoces são agravados por muitos fatores sociais, como tornar-se membro menos importante de uma família, ter poucas oportunidades de emprego e poucas opções para tudo.
o ZDHS 2005-2006 publicado pela CSO (2007), no Zimbábue , no geral, 21% das mulheres de 15 a 19 anos começaram a engravidar. Adolescentes rurais e aqueles com menos educação tendem a começar a suportar o chid cedo.
2.4 pobreza e gravidez na adolescência
a incapacidade de ter os meios necessários para satisfazer as necessidades básicas, como alimentação, habitação, acesso à educação básica e serviços de saúde e saneamento, define a pobreza. De acordo com Tiruneh (2010), ele observa que a pobreza não pode se limitar apenas aos recursos materiais, mas também à falta de participação em diferentes aspectos da vida. Falta de recursos materiais e exclusão de atividades socioculturais significa pobreza.
de acordo com Kirby (2007), Miller et. al. (2001), Woodward et. Al. (2001) citado em Tiruneh (2010), a questão da gravidez na adolescência indica que as mães adolescentes provavelmente foram trazidas em ambientes sociais menos vantajosos, vêm de famílias pobres e experimentam desvantagens pré-existentes que resultam de circunstâncias econômicas mais pobres. O relatório do Instituto Allan Guttmacher (1994) observa que sessenta por cento dos adolescentes que engravidam vivem na pobreza no momento do nascimento.Conselho Nacional de Bem-Estar (2004) postula que a gravidez na adolescência está altamente correlacionada com a vida na pobreza. Relatório do projeto de habitação primeiros passos (2006 citado em Dilworth 2006) argumentam que os adolescentes que vivem na pobreza eram mais propensos a engravidar do que os adolescentes que não. De acordo com Brindis e Reyes (1997), mulheres jovens com habilidades acadêmicas abaixo da média provenientes de famílias com renda abaixo da pobreza têm cerca de cinco vezes mais chances de se tornarem mães adolescentes do que aquelas com habilidades sólidas e renda familiar acima da média.