det kan vara en mycket oroande tid för föräldrar, om du misstänker att ditt barn kan ha någon form av särskilda utbildningsbehov. Oavsett om du misstänker att de kan ha inlärnings-eller beteendeproblem kan det vara svårt att veta vart man ska vända sig för råd och hjälp. Du hittar några tips nedan om möjliga beteenden att se upp för, som tecken på att ditt barn verkligen kan ha någon form av speciellt behov. Dessa listor är inte omfattande, eftersom inga två barn är desamma, men om du observerar ett antal beteenden eller problem med en av listorna, kan det vara värt att ta upp denna oro med ditt barns skola och be dem att undersöka dina problem. Luta dig inte tillbaka och oroa dig förrän nästa föräldrars kväll, kontakta ditt barns formlärare eller handledare direkt och be om ett möte för att prata igenom dina problem.
dyslexi
dessa är några av egenskaperna hos ett barn med dyslexi:
- mellanslag mellan orden på en sida är svåra att känna igen, vilket betyder att ord virvlar ihop.
- utskriften verkar för liten.
- läsning är noggrann och tar lång tid.
- det är svårt att hitta din plats på en sida om du tittar bort.
- det är svårt att hålla sekvensen av bokstäver i huvudet.
- Koncentrationsspannet verkar kort, eftersom ansträngningen är stor.
- matematik och språkinlärning kan vara svårt.
- Mental bearbetning tar längre tid.
- de har dåligt korttidsminne, personlig organisationsförmåga och/eller dålig känsla av riktning.
- de kan vara långsamma i informationsbehandling, motorik bearbetning, vänster-höger orientering och tidsmedvetenhet kan vara dålig.
- kopiering av information av ett klassrumskort verkar mycket svårt.
- de kan eventuellt ha låg självkänsla.
- de kan visa hög verbal intelligens och artikulering kommer att visas före deras ålder. De kanske föredrar att delta i samtal med vuxna istället för sina kamrater.
dyspraxi
dessa är några av egenskaperna hos ett barn med dyspraxi:
- klumpighet-släppa saker eller snubbla upp.
- oorganiserad med sina tillhörigheter.
- mycket liten eller ingen känsla av tid.
- Dålig kroppssamordning.
- liten känsla av riktning.
- mycket kort uppmärksamhet span.
- svårigheter att utföra exakta uppgifter som kräver samordning och noggrannhet, till exempel med sax, burköppnare, skriva snyggt, binda bågar, cykla.
- svårigheter att arbeta säkert och exakt i ett laboratorium och kök.
- vissa svårigheter att förutsäga konsekvenserna av deras handlingar.
- visar beteende som är reaktivt och/eller spontant eller uppträder utom kontroll.
- brist på medvetenhet om andras personliga utrymme.
Uppmärksamhetssvårigheter (ADHD, ADD)
dessa är några av egenskaperna hos ett barn med uppmärksamhetssvårigheter:
- deras sinne är alltid ’surrande med massor av olika saker’ och de har svårt att koncentrera sig på en sak i taget.
- beteendet är genomgående impulsivt, ouppmärksamt och ofta överaktivt.
- de verkar ha svårt att upprätthålla uppmärksamhet, lyssna och Följa instruktioner och att organisera sig själva eller sina tillhörigheter.
- de kan vara glömska, blurt ut svar oregelbundet, göra olämpliga kommentarer och/eller avbryta.
- de kan fidget, lämna sin plats i klassen eller sitta och verkar blicka ut i rymden.
- de verkar ha svårt med sekventiell organisering av tanken.
specifik språkstörning
dessa är några av egenskaperna hos ett barn med specifik språkstörning:
- de visar vissa svårigheter när de behandlar talljud och använder dem korrekt.
- de tenderar att förvirra eller ersätta ljud.
- de har svårt att organisera ord i meningar; muddling verb tempus, har svårigheter med konjunktioner och propositioner.
- de kan låta som mycket yngre barn.
- de har svårt att komma ihåg rätt ord för att säga vad de menar.
- de har svårt att komma ihåg betydelsen av ny vokabulär och att förstå nya begrepp och tankar.
- de kan ha svårt att veta vilket språk/ord de ska välja för att beskriva olika sociala situationer och känslor.
Aspergers syndrom
dessa är några av egenskaperna hos ett barn med Aspergers syndrom:
- svårigheter med social interaktion, fantasi och flexibelt tänkande.
- svårighet med abstrakta begrepp.
- de kan ta språket bokstavligt.
- bitar av information kan förbli ’frånkopplad’.
- de kan verka oförskämda.
- de har svårt att göra småprat och prata med människor snarare än med dem.
- det kan finnas en brist på medvetenhet i tur och ordning-att ta och tolka kroppsspråk, ansiktsuttryck, gester och vokalvolym.
- ögonkontakt kan undvikas.
- de kan ha svårt att uppskatta andras tankar och känslor.
- de kan hitta humor svårt.
- de kan vara obsessivt snygga.
- de kan ha idiosynkratiska intressen.
högfunktionell (eller mild) Autism
dessa är några av egenskaperna hos ett barn med (högfunktionell) autism:
- de kan hitta ögonkontakt mycket svårt.
- de kanske föredrar att vara ensamma och gillar inte andra barn som invaderar sitt personliga utrymme.
- de kan klappa händerna när de är upprörda.
- de kan ha försenat tal.
- de kan vara mycket bokstavliga, vilket gör det svårt för dem att få vänner och förstå instruktioner som ges muntligt.
- de kan hitta förändring svårt.
- de kan vara repetitiva.
för råd om pedagogisk bedömning och stöd för barn med särskilda behov, eller att välja rätt skola för att stödja deras behov, kontakta oss.