pro rodiče může být velmi znepokojující doba, pokud máte podezření, že vaše dítě může mít nějakou zvláštní vzdělávací potřebu. Ať už máte podezření, že mohou mít problémy s učením nebo chováním, může být těžké vědět, kam se obrátit o radu a pomoc. Níže najdete několik tipů, jak možné chování dávat pozor, jako známky toho, že vaše dítě může skutečně mít nějakou formu zvláštní potřeby. Tyto seznamy nejsou komplexní, protože žádné dvě děti nejsou stejné, ale pokud pozorujete řadu chování nebo problémů jedním ze seznamů, mohlo by být vhodné zvýšit tuto obavu ve škole vašeho dítěte a požádat je, aby prozkoumali vaše obavy. Neseďte a nebojte se až do příštího večera rodičů, okamžitě kontaktujte učitele nebo učitele formuláře vašeho dítěte a požádejte o schůzku, abyste si promluvili o svých obavách.
dyslexie
to jsou některé z charakteristik dítěte s dyslexií:
- mezery mezi slovy na stránce jsou obtížně rozpoznatelné, což znamená, že se slova mísí dohromady.
- tisk se zdá být příliš malý.
- čtení je pečlivé a trvá dlouho.
- je těžké najít své místo na stránce, pokud se podíváte jinam.
- je obtížné udržet posloupnost písmen v hlavě.
- rozpětí koncentrace se zdá být krátké, protože vynaložené úsilí je skvělé.
- matematika a výuka jazyků může být obtížná.
- duševní zpracování trvá déle.
- mají špatnou krátkodobou paměť, osobní organizační schopnosti a / nebo špatný smysl pro směr.
- mohou být pomalé ve zpracování informací, zpracování motorických dovedností, orientace vlevo-vpravo a časové povědomí mohou být špatné.
- kopírování informací tabulí ve třídě se jeví jako velmi obtížné.
- mohou mít nízkou sebeúctu.
- mohou prokázat vysokou verbální inteligenci a artikulace se objeví před jejich věkem. Mohou raději zapojit do rozhovoru s dospělými místo svých vrstevníků.
dyspraxie
to jsou některé z charakteristik dítěte s dyspraxií:
- nemotornost-upuštění věcí nebo zakopnutí.
- neuspořádané se svými věcmi.
- velmi málo nebo žádný smysl pro čas.
- špatná koordinace těla.
- malý smysl pro směr.
- velmi krátké rozpětí pozornosti.
- obtížnost při provádění přesných úkolů, které vyžadují koordinaci a přesnost, například pomocí nůžek, otvíráků plechovek, úhledného psaní, vázání luků, jízda na kole.
- obtížnost pracovat bezpečně a přesně v laboratoři a kuchyni.
- některé potíže při předvídání důsledků jejich jednání.
- prokazující chování, které je reaktivní a / nebo spontánní nebo se jeví mimo kontrolu.
- nedostatek povědomí o osobním prostoru druhých.
potíže s pozorností (ADHD, ADD)
to jsou některé z charakteristik dítěte s obtížemi pozornosti:
- jejich mysl vždy „bzučí spoustou různých věcí“ a je pro ně těžké soustředit se na jednu věc najednou.
- chování je trvale impulzivní, nepozorné a často nadměrně aktivní.
- zdá se, že je těžké udržet pozornost, poslouchat a řídit se pokyny a organizovat sebe nebo své věci.
- mohou být zapomnětliví, nevyzpytatelní odpovědi, nevhodně komentovat a/nebo přerušit.
- mohou se vrtět, opustit své místo ve třídě nebo sedět a vypadat, že hledí do vesmíru.
- zdá se, že mají potíže s postupnou organizací myšlení.
specifická jazyková porucha
to jsou některé z charakteristik dítěte se specifickou jazykovou poruchou:
- vykazují určité potíže při zpracování zvuků řeči a při jejich správném používání.
- mají tendenci zaměňovat nebo nahrazovat zvuky.
- mají potíže s uspořádáním slov do vět; zmatení slovesných časů, mají potíže se spojkami a výroky.
- mohou znít jako mnohem mladší děti.
- mají potíže s odvoláním na správné slovo, aby řekli, co znamenají.
- mají potíže se zapamatováním významu nové slovní zásoby a porozuměním novým konceptům a myšlenkám.
- mohou mít potíže s vědomím, který jazyk/slova se rozhodnou popsat různé sociální situace a pocity.
Aspergerův syndrom
to jsou některé z charakteristik dítěte s Aspergerovým syndromem:
- potíže se sociální interakcí, představivostí a flexibilním myšlením.
- obtížnost s abstraktními pojmy.
- mohou brát jazyk doslovně.
- informace mohou zůstat „odpojeny“.
- mohou se zdát hrubé.
- je pro ně obtížné mluvit a mluvit spíše na lidi než na ně.
- může docházet k nedostatečnému povědomí o obratu a interpretaci řeči těla, výrazů obličeje, gest a hlasového objemu.
- je možné se vyhnout kontaktu s očima.
- mohou mít potíže s oceněním myšlenek a pocitů druhých.
- humor jim může připadat obtížný.
- mohou být obsedantně uklizené.
- mohou mít výstřední zájmy.
vysoce funkční (nebo mírný) autismus
to jsou některé z charakteristik dítěte s (vysoce fungujícím) autismem:
- pro ně může být oční kontakt velmi obtížný.
- mohou raději být sami a nemají rádi jiné děti, které napadají jejich osobní prostor.
- při rozrušení mohou mávat rukama.
- mohou mít zpožděnou řeč.
- mohou být velmi doslovné,což jim ztěžuje přátelství a porozumění ústním pokynům.
- pro ně může být změna obtížná.
- mohou se opakovat.
pro radu ohledně hodnocení vzdělávání a podpory dětí se speciálními potřebami nebo výběru správné školy na podporu jejich potřeb nás prosím kontaktujte.