det kan være en meget bekymrende tid for forældre, hvis du har mistanke om, at dit barn kan have en slags specielt uddannelsesbehov. Uanset om du har mistanke om, at de kan have Indlærings-eller adfærdsmæssige vanskeligheder, det kan være svært at vide, hvor man skal henvende sig for at få råd og hjælp. Du finder et par tip nedenfor om mulig adfærd at passe på, som tegn på, at dit barn faktisk kan have en form for specielt behov. Disse lister er ikke omfattende, da ikke to børn er ens, men hvis du observerer en række adfærd eller problemer ved en af listerne, kan det være værd at rejse denne bekymring med dit barns skole og bede dem om at undersøge dine bekymringer. Læn dig ikke tilbage og bekymre dig før næste forældres aften, kontakt dit barns formlærer eller vejleder med det samme og bede om et møde for at tale igennem dine bekymringer.
dysleksi
dette er nogle af kendetegnene ved et barn med dysleksi:
- mellemrum mellem ordene på en side er vanskelige at genkende, hvilket betyder, at ord virvar sammen.
- udskriften virker for lille.
- læsning er omhyggelig og tager lang tid.
- Det er svært at finde din plads på en side, hvis du kigger væk.
- Det er svært at holde rækkefølgen af bogstaver i dit hoved.
- Koncentrationsspænd synes kort, da den involverede indsats er stor.
- matematik og sprogindlæring kan være svært.
- Mental behandling tager længere tid.
- De har dårlig korttidshukommelse, personlige organisationsevner og/eller dårlig retningsfølelse.
- De kan være langsomme i informationsbehandling, motorik behandling, venstre-højre Orientering og tid bevidsthed kan være dårlig.
- kopiering af oplysninger ved et klasseværelse synes meget vanskeligt.
- De kan muligvis have lavt selvværd.
- De kan demonstrere høj verbal intelligens og artikulation vil dukke op forud for deres alder. De foretrækker måske at deltage i samtale med voksne i stedet for deres jævnaldrende.
dyspraksi
dette er nogle af kendetegnene ved et barn med dyspraksi:
- klodsethed-droppe ting eller snubler op.
- uorganiseret med deres ejendele.
- meget lidt eller ingen følelse af tid.
- dårlig kropskoordinering.
- lille følelse af retning.
- meget kort opmærksomhedsspænd.
- vanskeligheder med at udføre præcise opgaver, der kræver koordinering og nøjagtighed for eksempel ved hjælp af saks, dåseåbnere, skrive pænt, binde buer, cykle.
- vanskeligheder med at arbejde sikkert og præcist i et laboratorium og køkken.
- nogle vanskeligheder med at forudsige konsekvenserne af deres handlinger.
- viser adfærd, som er reaktiv og/eller spontan eller synes ude af kontrol.
- manglende bevidsthed om andres personlige rum.
Opmærksomhedsvanskeligheder (ADHD, ADD)
dette er nogle af egenskaberne ved et barn med opmærksomhedsvanskeligheder:
- deres sind er altid ‘summende med mange forskellige ting’, og de har svært ved at koncentrere sig om en ting ad gangen.
- adfærd er konsekvent impulsiv, uopmærksom og ofte overaktiv.
- De synes at have svært ved at opretholde opmærksomhed, lytte og følge instruktioner og organisere sig selv eller deres ejendele.
- De kan være glemsom, buse ud svar uretmæssigt, gøre upassende kommentarer og/eller afbryde.
- De kan fidget, forlade deres plads i klassen eller sidde og synes at stirre ud i rummet.
- De synes at have svært ved sekventiel organisering af tanke.
specifik Sprognedsættelse
dette er nogle af kendetegnene ved et barn med specifik sprognedsættelse:
- De viser nogle vanskeligheder, når de behandler talelyde og bruger dem korrekt.
- De har tendens til at forvirre eller erstatte lyde.
- De har svært ved at organisere ord i sætninger; forvirrende verbtider, har vanskeligheder med konjunktioner og propositioner.
- De lyder måske som meget yngre børn.
- De har svært ved at huske det rigtige ord til at sige, hvad de betyder.
- De har svært ved at huske betydningen af nyt ordforråd og forstå nye begreber og ideer.
- De kan have svært ved at vide, hvilket sprog/ord de skal vælge for at beskrive forskellige sociale situationer og følelser.
Aspergers syndrom
dette er nogle af egenskaberne ved et barn med Aspergers syndrom:
- vanskeligheder med social interaktion, fantasi og fleksibel tænkning.
- vanskeligheder med abstrakte begreber.
- De kan tage sprog bogstaveligt.
- oplysninger kan forblive ‘afbrudt’.
- De kan virke uhøflige.
- De har svært ved at lave small talk og tale på mennesker snarere end til dem.
- der kan være en mangel på bevidsthed til gengæld-at tage og fortolke kropssprog, ansigtsudtryk, gestus og vokalvolumen.
- øjenkontakt kan undgås.
- De kan have svært ved at værdsætte andres tanker og følelser.
- De kan finde humor vanskelig.
- De kan være obsessivt ryddelige.
- De kan have idiosynkratiske interesser.
højt fungerende (eller mild) autisme
dette er nogle af kendetegnene ved et barn med (højt fungerende) autisme:
- De kan finde øjenkontakt meget vanskelig.
- De foretrækker måske at være alene og kan ikke lide andre børn, der invaderer deres personlige rum.
- De kan klappe deres hænder, når de er ked af det.
- De kan have forsinket tale.
- De kan være meget bogstavelige, hvilket gør det vanskeligt for dem at få venner og forstå instruktioner givet mundtligt.
- De kan finde forandring vanskelig.
- De kan være gentagne.
for rådgivning om uddannelsesvurdering og støtte til børn med særlige behov eller valg af den rigtige skole til støtte for deres behov, bedes du kontakte os.