La période peut être très préoccupante pour les parents, si vous pensez que votre enfant peut avoir un besoin éducatif spécial. Que vous soupçonniez qu’ils aient des difficultés d’apprentissage ou de comportement, il peut être difficile de savoir vers qui se tourner pour obtenir des conseils et de l’aide. Vous trouverez ci-dessous quelques conseils sur les comportements possibles à surveiller, comme des signes que votre enfant peut effectivement avoir une forme de besoin spécial. Ces listes ne sont pas complètes, car il n’y a pas deux enfants identiques, mais si vous observez un certain nombre de comportements ou de problèmes dans l’une des listes, il pourrait être utile de faire part de cette préoccupation à l’école de votre enfant et de lui demander d’enquêter sur vos préoccupations. Ne vous asseyez pas et ne vous inquiétez pas avant la prochaine soirée des parents, contactez immédiatement l’enseignant ou le tuteur de votre enfant et demandez une réunion pour parler de vos préoccupations.
Dyslexie
Voici quelques-unes des caractéristiques d’un enfant dyslexique:
- Les espaces entre les mots d’une page sont difficiles à reconnaître, ce qui signifie que les mots s’entremêlent.
- L’impression semble trop petite.
- La lecture est laborieuse et prend beaucoup de temps.
- Il est difficile de trouver sa place sur une page si vous détournez le regard.
- Il est difficile de garder la séquence de lettres dans votre tête.
- La durée de concentration semble courte, car l’effort requis est important.
- L’apprentissage des mathématiques et des langues peut être difficile.
- Le traitement mental prend plus de temps.
- Ils ont une mauvaise mémoire à court terme, des compétences en organisation personnelle et / ou un mauvais sens de l’orientation.
- Ils peuvent être lents dans le traitement de l’information, le traitement de la motricité, l’orientation gauche-droite et la conscience du temps peuvent être médiocres.
- Copier des informations par un tableau de classe semble très difficile.
- Ils peuvent avoir une faible estime de soi.
- Ils peuvent démontrer une intelligence verbale élevée et l’articulation apparaîtra avant leur âge. Ils peuvent préférer engager une conversation avec des adultes plutôt que leurs pairs.
Dyspraxie
Voici quelques-unes des caractéristiques d’un enfant dyspraxique:
- Maladresse – laisser tomber des choses ou trébucher.
- Désorganisés avec leurs affaires.
- Très peu ou pas de sens du temps.
- Mauvaise coordination corporelle.
- Peu de sens de l’orientation.
- Durée d’attention très courte.
- Difficulté à effectuer des tâches précises qui nécessitent coordination et précision, par exemple à l’aide de ciseaux, d’ouvre-boîtes, d’écriture soignée, d’attacher des arcs, de faire du vélo.
- Difficulté à travailler en toute sécurité et avec précision dans un laboratoire et une cuisine.
- Une certaine difficulté à prédire les conséquences de leurs actions.
- Montrant un comportement réactif et /ou spontané ou semblant hors de contrôle.
- Manque de conscience de l’espace personnel des autres.
Difficultés d’attention (TDAH, ADD)
Ce sont quelques-unes des caractéristiques d’un enfant ayant des difficultés d’attention:
- Leur esprit « bourdonne toujours avec beaucoup de choses différentes » et ils ont du mal à se concentrer sur une chose à la fois.
- Le comportement est constamment impulsif, inattentif et souvent hyperactif.
- Ils semblent avoir du mal à retenir l’attention, à écouter et à suivre les instructions et à s’organiser eux-mêmes ou leurs biens.
- Ils peuvent être oublieux, laisser échapper des réponses de manière erratique, faire des commentaires inappropriés et / ou interrompre.
- Ils peuvent bouger, quitter leur siège en classe ou s’asseoir et semblent regarder dans l’espace.
- Ils semblent avoir des difficultés avec l’organisation séquentielle de la pensée.
Déficience linguistique spécifique
Voici quelques-unes des caractéristiques d’un enfant ayant une déficience linguistique spécifique:
- Ils présentent certaines difficultés lors du traitement des sons de la parole et de leur utilisation correcte.
- Ils ont tendance à confondre ou à substituer des sons.
- Ils ont de la difficulté à organiser les mots en phrases; embrouillent les temps des verbes, ont des difficultés avec les conjonctions et les propositions.
- Ils peuvent ressembler à des enfants beaucoup plus jeunes.
- Ils ont du mal à se rappeler le mot juste pour dire ce qu’ils veulent dire.
- Ils ont du mal à se souvenir de la signification d’un nouveau vocabulaire et à comprendre de nouveaux concepts et idées.
- Ils peuvent avoir de la difficulté à savoir quelle langue /quel mot choisir pour décrire différentes situations et sentiments sociaux.
Syndrome d’Asperger
Voici quelques-unes des caractéristiques d’un enfant atteint du syndrome d’Asperger:
- Difficulté avec l’interaction sociale, l’imagination et la pensée flexible.
- Difficulté avec les concepts abstraits.
- Ils peuvent prendre la langue au pied de la lettre.
- Des informations peuvent rester » déconnectées « .
- Ils peuvent sembler impolis.
- Ils ont du mal à faire de petites discussions et à parler aux gens plutôt qu’à eux.
- Il peut y avoir un manque de conscience dans la prise de tour et dans l’interprétation du langage corporel, des expressions faciales, des gestes et du volume vocal.
- Le contact visuel peut être évité.
- Ils peuvent avoir de la difficulté à apprécier les pensées et les sentiments des autres.
- Ils peuvent trouver l’humour difficile.
- Ils peuvent être obsessionnellement rangés.
- Ils peuvent avoir des intérêts idiosyncratiques.
Autisme de haut fonctionnement (ou léger)
Voici quelques-unes des caractéristiques d’un enfant autiste (de haut fonctionnement):
- Ils peuvent avoir un contact visuel très difficile.
- Ils préfèrent peut-être être seuls et n’aiment pas que d’autres enfants envahissent leur espace personnel.
- Ils peuvent battre des mains lorsqu’ils sont contrariés.
- Ils peuvent avoir un discours retardé.
- Ils peuvent être très littéraux, ce qui les rend difficiles à se faire des amis et à comprendre les instructions données oralement.
- Ils peuvent trouver le changement difficile.
- Ils peuvent être répétitifs.
Pour des conseils sur l’évaluation éducative et le soutien aux enfants ayant des besoins spéciaux, ou pour choisir la bonne école pour répondre à leurs besoins, veuillez nous contacter.