自閉症スペクトラム障害や視覚障害のような学習の違いを持つ学生は、教室で少し余分な助けが必要です。 支援技術は、学生が自分の可能性を最大限に到達するために障害を克服するのに役立ちます。 以下では、教室で使用できるさまざまな種類の支援技術について説明し、学生が支援装置からどのようにユニークに利益を得ることができるかを深
支援技術とは何ですか？
支援技術には、障害を持つ学生が学習課題をナビゲートし、スキルセットを強化するのを助けるために使用されるソフトウェアまたは機器が含まれます。 すべての学生の学習課題はユニークであり、支援技術は、彼らに個別のレッスンプランを使用して質の高い教育への平等な機会を与えてくれます。
教室での支援技術の利点
学生はしばしば行うことによって最もよく学びます。 支援技術は、学習の楽しさとストレスの少ないようにするために、実践的な学習支援を学生に供給し、この概念を使用しています。 各支援技術ツールは、演奏の行為を通じて、学生のスキルセットを強化し、これらのデバイスの多くは、学習のための学生のエンパワーメントを燃料鮮やかな色と魅力的なデザインが装備されています。
あなたの教室で支援技術を使用すると、次のような方法で学生を助けることができます:
原因と結果の関係を教える助け
特別なニーズを持つ学生は原因と結果の関係に苦労することができます。 学習の大部分は、数学関数を実行すると正しい解決策につながる方法や、機能スイッチなどの支援技術デバイスにボタンが押された場合に何が起こ
支援技術は、学生が因果関係の間のつながりを作り、学習のコントロールを感じさせ、自尊心を高めるのに役立ちます。
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エイズグループ指導と共有時間
グループ時間は、サークル時間と同様に、学生の教育において重要な役割を果たしています。 それはあなたの学生が相互に作用し、社会的なスキルを学ぶ場所であり、それはあなたがその日の活動やタスクのためのグループ指導を提供する場
サークルタイム設定では、支援技術は、指導を維持し、時間を楽しく共有することによって、学生を助けます。 たとえば、スイッチに適応したおもちゃや音楽デバイスのような支援技術を渡すことによって、学生は、学生の将来の成功に不可欠な関与と関係構築を促進する方法で相互に対話することができます。
細かい運動能力を強化
細かい運動能力は、手、指、手首の小さな動きであり、目と協調して、鉛筆で書いたり、小さなものを拾ったりするなど、物を把握、手
障害を持つ一部の学生にとっては、細かい運動が困難な場合があります。 このような活動ボックスや小さなマニピュラティブなどの支援技術は、これらの学生が学校でも家庭での両方のタスクを実行する能力を高め、彼らの細かい運動能力を強化するのに役立ちます。
視覚的な追跡を改善
障害を持つ一部の学生、特に視覚障害者、部分的に視力のある人、または盲目の人に視覚的な課題を抱えています。 これらの学生は、移動するペットや大人の総運動の動きなど、オブジェクトを追跡して視覚的に注意を払うことは困難です。
支援技術は、視覚追跡スキルを強化し、これらの学習者の学習と日々の生活を容易にします。 ほとんどの視覚追跡用具は滑走の特徴を含み、一部は学生を従事させておくのにライトおよび聴覚の部品を利用する。
支援技術が誰を助けることができるか
支援技術は、学習の違いを持つ学生を助けます。:
盲目または視覚障害のある学生
2018American Printing House for The Blind（APH）国勢調査によると、米国の約63,501人の学生が合法的に盲目です。 さらに、疾病管理予防センター（CDC）の視覚的健康イニシアチブの調査結果によると、米国の子供の6.8％は何らかの視覚的な困難を抱えています。
視覚障害者や視覚障害者の学生は困難を抱えています:
- 読み書き。
典型的な教室の設定は、これらの学生のための大きな物理的および感情的な緊張を引き起こす可能性があります。 支援技術は、教育コンテンツを学生に大声で読むことによって視聴覚支援ツールを提供し、一部は点字サポートも提供しています。 部分的な視覚能力を持つ学生のために、支援技術ツールは、学習とコミュニケーションをサポートするために明るい光、音、触覚手がかり、および拡大されたグラ
一例として、触覚記号コミュニケータ—augmentative and alternative communication(AAC)デバイス—には、視覚障害のある学生がより良いコミュニケーションをとることを可能にする明るくカラフルな色相を持つ大きなテクスチャ付きのアイコンがあります。 もう一つの支援技術の例、音楽的なライトボックスは、視覚障害を持つ学生がトレースのためのバックライトを提供することによって、彼らのライテ
聴覚障害者または難聴の学生
最近のCDCの研究では、米国の5,578人の子供がいることがわかりました。 永久的な難聴を持っており、2-3すべての1,000人の子供たちは聴覚障害のための教育支援を必要とします。 聴覚障害者や難聴の学生は、クラスの指導と一緒に次のと彼らの教師や仲間との通信が困難を持っています。
あなたの教室では、支援装置を使用して、これらの学生を助けます。 聴覚障害を持つ学生に利益をもたらすいくつかの支援技術ツールは次のとおりです:
- 支援型リスニングデバイス: これらのデバイスのほとんどは、ビデオやインストラクターの声や音を拡大するという基本的な原則に従っており、これは学生の補聴器や人工内耳に変換され、レッスンと一緒に従うことができます。
- 赤外線システム：赤外線システムは、補聴器がタップできる受信機によって生成された学生の頭の周りの磁場にオーディオ信号を送信します。 これらのシステムは通常劇場か会議室で大人によって使用されますが、教室の設定の学生のために均等に有利です。
- : あなたの学生にコミュニケーション苦闘があれば、伝達者の使用から寄与するかもしれない。 コミュニケーターはスピーチを発生させる従ってあなたの学生は彼らの教師および同等者と相互に作用しているより容易な時間を過す。
言語障害を持つ学生
12人の子供のほぼ1人が何らかの言語障害を持っています。 音声障害を持つ学生は、調音、音声、または流暢さの問題のために通信するのが難しいと感じています。 スピーチの難しさの共通の例は自閉症スペクトラムの無秩序または嚥下障害のような病状と同様、クラスで話すとき圧力および欲求不満を引き起こ
音声からテキストへのソフトウェアと単語予測ツールは、学生が仲間や教師とコミュニケーションを容易にする優れた支援技術です。
言語障害を持つ学生は、コミュニケーターからも恩恵を受けます。 コミュニケータは、電気や電池の使用に応じて、ハイテクまたはローテクにすることができます。 ハイテクモデルは、学習者がデジタル化された音声を介して他の人と通信するのを助けるために電子通信ボードやキーボードを使用しながら、ローテク
移動支援を必要とする学生
一部の学生は、病気や怪我で生まれたか、病気や怪我から発達した特定の身体的制限のために移動支援を必要としています。 移動支援を必要とする一般的な障害は次のとおりです:
- 切断だ
- 多発性硬化症。
支援技術は、罰金と総運動の動きを持つ学生を助けることができます。 総運動支援を必要とする学生は、柔軟な家具、立っている机、運動ボールのような支援技術の恩恵を受けます。
他の支援技術も、細かい運動運動を助けることができます。 学生は、スイッチに適合したデバイスを使用して、教室での機能を向上させ、学習に役立つデバイスやおもちゃにアクセスできます。 私たちは、この記事の後半で、ipadのアクセサリーのようなスイッチに適合したデバイスやその他のファインモーターツールに詳しく見てみましょう。
学習、認知、または発達障害を持つ学生
学習、認知、および発達障害は、さまざまな課題を持つ多くの障害の傘カテゴリです。 これらのカテゴリに該当する障害には、次のものがあります:
- 脳や脊髄損傷。
これらの障害を持つ学生は、レッスンを通じて追加のサポートと指導を必要とします。 オーディオブックや音声認識ソフトウェアは、コミュニケータやメモリエイドのような汎用性の高い支援技術と一緒に、これらの学生のための素晴ら
教室での支援技術の例
障害を持つ学生についての詳細を学ぶにつれて、より多くの技術が開発され、彼らの固有の課題を克服 学生の学習を支援する最新かつ包括的な支援技術のいくつかは、次のものが含まれています。
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音声プログラム
音声プログラムはハイテクAACツールであり、そのほとんどは入力されたメッセージをデジタル化された音声に変換する音声生成デバイスである。 これらはまた、書き込みやタイピングスキルよりも強い口頭言語スキルを持つ学生のためのデジタル化されたテキストに話し言葉を翻訳し、反対
視覚障害のある学生にとっては、音声合成器やスクリーンリーダーが有益な場合があります。 これらの音声ソフトウェアプログラムは、テキストを表示し、同様に視覚的な追跡を改善するために、各文を強調表示し、学生に声を出して読みます。
コミュニケータ
支援技術が誰を助けることができるかを説明する際に、コミュニケータに簡単に触れました。 コミュニケータは、学習の違いを持つ学生が話すことなく自分のアイデアや感情を共有することを可能にするAACデバ 多くの学生は、コミュニケーター、すなわち視覚障害者、聴覚障害者、または言語障害を持つ人を使用して恩恵を受けることができます。
多くのタイプのコミュニケータは、学生のユニークなニーズに合わせて調整します。 学習者のための通信デバイスを選択するときは、学習者のニーズと、学習者がデバイスとどのように対話するかを考慮してください。 あなたの学生がモーター制限を有すれば例として、彼らはより大きいスイッチが付いている伝達者から寄与する。 または、学習者が定期的に学校の建物をナビゲートする場合、外出先で通信できるように、ウェアラブル通信デバイスを好むことがあります。
タイマーは、学生が精神的にタスクの変更のために準備するのに役立つ素晴らしいと手頃な価格の支援技術ツールです。 これらのデバイスはまた、現在のタスクを完了するために残っているどのくらいの時間についての知識がそれらを維持します。
視覚障害のある学生のために、彼らは、あまりにも、簡単に残っているどのくらいの時間を解読できるように、鮮やかな色で残りの時間を表示するタイ
コンピュータキーボード
支援技術キーボードは、典型的なキーボードよりも外観と簡単な機能を変更しました。 障害を持つ学生のための多くのコンピュータキーボードがあり、それぞれがユーザーの固有のニーズを満たすためにカスタマイズされています。
ほとんどの場合、通常のキーボードの約11倍のフォントサイズを持つ特殊なオーバーレイがあり、色と場所によってキーをグループ化します。 他の人は、あなたの学生のタスクや能力を補完するためにカスタマイズ可能であるそのうちのいくつかは、理解に利益をもたらすために、入力の選
スイッチ適応学習玩具
学生、特に若い人たちは、自分の周りの世界を探索することによって学びます。 スイッチ適応学習玩具は、障害を持つ学生が遊びを通して学ぶことを可能にします。 これらのおもちゃは、学習者がコミュニケーションスキルを構築し、運動発達を改善し、視覚的な追跡と注意を練習するのに役立ちます—プラス、彼らは認知発達に利益をもたらします。
iPadのアクセシビリティツール
ipadは、すべての学生、特に学習の違いを持つ人にとって非常に有益です。 ipadは、学生が通信し、学び、遊びを支援します。 また、ipadには補助タッチ、ガイド付きアクセス、その他のカスタマイズ可能な要素などのアクセシビリティ機能があるため、コンピュータよりも議論の
他の補助iPadアクセサリも購入できます。:
- マウント：一部の学生は、モビリティの制限を持つもののように、簡単にiPadにしがみつくことはできません。 台紙は学生が彼らの卓上か車椅子に彼らのiPadを付けることを可能にする。
- スイッチ：学生は、画面をスクロールしたり、互換性のあるアプリを使用して、自分のiPadと対話するためにスイッチを使用することができます。
- : 細かい運動の動きに苦労する学生はstylusesの恩恵を受けることができます。 Stylusesはそれらが口、手、または頭部を使用してタッチ画面を作動させるようにする。
支援技術を教室にどのように統合していますか？
適切な支援技術を持ち、それらを教室に統合する適切な方法を知ることも同様に重要です。 使用する支援技術の種類や教える学生のグループに関係なく、支援技術を教室に統合する最良の方法は次のとおりです:
何が働くかを知る
支援技術は個別化されたツールです。 ある学生のために働くものは、次の学生のために働くことが保証されていません。 各学生のニーズを認識し、適切な支援技術と一致させることが重要です。
あなたの学生が遊んで探検してみましょう
先に述べたように、学生はやることによって最もよく学びます。 学生にさまざまな支援技術への完全なアクセス権を与え、各ツールの学習の可能性を探求させます。 あなたの学者は、自分自身と彼らのために働くものについての詳細を学び、あなたの学生が従事することを好むものとどのように明確な画像を得
継続的な訓練を維持する
管理者は、教師の教育と障害を持つ学生の意識において重要な役割を果たしている。 教師が適切な宿泊施設を作るためにこれらの学生と適切に協力することが重要です。
あなたが管理者であれば、追加の学習補助を必要とする学生のための平等な待遇と教育の重要性を強調し、最近の技術と適切な用語について教師を最新の状態に保つために、一貫したトレーニングスケジュールを維持する。
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学習の違いを持つ学生は興奮し、学ぶことを熱望しています。 支援技術は、彼らが彼らの学者や個人的な生活に秀でるために必要なエンパワーメントと励ましを提供し、ちょうどそれを行うには、これらの学習者を
デバイスを有効にすることで、あらゆる能力や年齢の人々が豊かで充実した生活を送るための支援技術を創造します。 私たちは、すべての学生のニーズに最適なデバイスを見つけるために、個人、教師やセラピストと協力し、私たちはあまりにも、あなたと協力したいです。
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