Descobrir como fazer uma escola, ambiente mais propício para os alunos com necessidades especiais e deficiência é um processo contínuo.
frequentar uma escola ou universidade pode ser um desafio para esses alunos, que muitas vezes precisam colocar suas aspirações acadêmicas em segundo plano se os campi não atenderem às suas necessidades.
para estudantes com dificuldades de aprendizagem como autismo e dislexia, os métodos tradicionais de aprendizagem muitas vezes não funcionam e eles se encontram muito atrás de seus pares devido à falta de recursos.Com a escassez de professores e cortes de financiamento amplamente relatados em todo o mundo, os educadores muitas vezes lutam para atender às necessidades dos alunos com necessidades especiais.
mas a tecnologia pode desempenhar um grande papel em ajudar os alunos a trabalhar em torno de suas deficiências e desfrutar de um ambiente de aprendizagem adequado.Escolas com financiamento limitado podem se preocupar em usar a tecnologia, temendo que os custos sejam muito altos, mas isso não é necessariamente o caso.
na escola Kolen ved Nordens Plads em Copenhague, Dinamarca, uma escola K-12 para crianças com necessidades especiais, o uso de robôs de Telepresença melhorou drasticamente a qualidade de vida dos alunos que não conseguem frequentar fisicamente.Morten Jacobsen, um premiado especialista em robótica e tecnologia que se concentra em encontrar e implementar novas tecnologias na escola, explicou recentemente como fazer isso sem gastar uma fortuna.Em uma entrevista exclusiva com a Study International, ele disse: “um robô de Telepresença é basicamente uma conexão FaceTime sobre rodas.”
pelo valor nominal, é tão simples quanto isso – um iPad ou tablet habilitado para WiFi montado em duas rodas (como um Segway) que pode ser controlado usando um controlador ou smartphone.
tornou a vida do estudante de treze anos Yusuf muito melhor, pois agora ele pode frequentar a escola com seus amigos.Yusuf sofre de uma doença física de longo prazo que prejudica sua capacidade de viajar para a escola, o que significa que ele está frequentemente confinado em casa.Ele é um garoto borbulhante que prospera na interação social e adora estar na escola com seus amigos, mas sua doença se tornou tão ruim que agora ele não consegue chegar lá.
mas graças a um robô de Telepresença chamado Beam, ele não precisa perder aulas ou atividades sociais.
ele navega seu robô através das aulas, até cumprimentando seus amigos no portão da escola. Yusuf também participa de eventos escolares e atividades como boliche e carnavais.Jacobsen disse: “não apenas o uso dessa tecnologia ajuda Yusuf a frequentar a escola, mas lhe dá maior qualidade de vida e motivação psicológica para estar lá ao lado de seus colegas.”
ele explicou que é muito fácil de usar: “Com a marca Beam, tudo o que você precisa fazer é instalar um software que liga o robô e ele pode ver e ouvir tudo o que acontece na aula, e eles também podem vê-lo e ouvi-lo.”O WiFi foi um problema no início, pois não havia pontos de acesso em todos os lugares da escola, como o pátio da escola, mas Jacobsen logo encontrou uma maneira de contornar isso.
“investimos um pouco em tornar o robô seu próprio ponto de acesso WiFi, para que ele seja ativado em todos os lugares que o Yusuf leva. Mas isso pode custar algum dinheiro.
“uma alternativa mais barata é usar uma câmera para 360 transmissões ao vivo no YouTube, em que um aluno pode sentar em casa e assistir a tudo o que está acontecendo na aula. Ele não pode movê-lo como um robô de Telepresença, mas ele ainda pode estar envolvido na classe e usar a função de 360 graus para obter uma visão mais ampla.”Se as escolas ainda estão preocupadas com o aspecto financeiro, Jacobsen diz que é realmente mais barato a longo prazo.
” na Dinamarca, se um aluno estiver fora da escola por mais de três semanas seguidas, é obrigatório que ele envie um professor para sua casa por uma hora por semana.
“Pode custar até US $480 (USD) por semana para este professor, em que um robô custa cerca de US $2.400. Depois de algumas semanas, fica mais barato usar um robô.”
o uso de robôs habilitados para tecnologia também pode ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem, como autismo.No Qatar, uma escola primária de necessidades especiais está ajudando Ghalia, uma menina de três anos no espectro do autismo, dando-lhe um novo amigo chamado Keepon.Keepon é um robô Assistivo interativo em forma de boneco de neve amarelo que não tem boca ou sobrancelhas – de propósito.
brincando com o robô keepon # que faz R2D2 como ruídos ! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
– Olli Ohls (@olli_ohls) Março 23, 2018
de acordo com NY Mag, ” o vínculo tem sido cinco meses em formação, uma vez que, como muitas crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD), Ghalia desconfia de estranhos. Keepon foi paciente com Ghalia, passando por birras quando eles estavam se conhecendo e não levando para o lado pessoal quando ela não faria contato visual no início.
” agora, é claro que Ghalia gosta de sua nova amiga: ela encabeça a cabeça de Keepon com um boné de malha e oferece um beijo. O fato de Keepon não ter boca ou sobrancelhas não impede Ghalia. Na verdade, é por design.”
Bio-roboticista Dr. John-John Cabibihan e sua equipe na Qatar University lideram o programa da Universidade em Doha no desenvolvimento de Robótica culturalmente sensível para a crescente população autista do Oriente Médio.Ele disse à NY Mag: “como o robô é menos complexo em sua aparência, comportamento não verbal e movimentos do que um humano, a criança é atraída por ele. Então, isso pode ser um ponto de entrada para o terapeuta introduzir o comportamento que ela quer que a criança aprenda.”Hifza Javed, um engenheiro que trabalhou com Cabibihan no envio dos robôs para salas de aula de necessidades especiais em Doha, disse: “A comunicação complexa costuma ser superestimulante para as crianças. É exatamente aqui que os robôs sociais podem ser instrumentais: são pequenos e amigáveis, e se comunicam simplesmente com palavras descomplicadas e instruções fáceis de interpretar.Enquanto isso, em Cingapura, um sistema educacional interativo foi desenvolvido para ajudar os alunos com necessidades especiais a aprender melhor.
testado na MINDS Fernvale Gardens School (uma escola para crianças e jovens com deficiência intelectual moderada a grave e Transtorno do espectro do autismo) desde 2018, a ferramenta tem mostrado resultados positivos.
#WorldAutismDay: usando a tecnologia I-Tile para ajudar os alunos com necessidades especiais a aprender valores como a necessidade de se revezar e o trabalho em equipe.NT # NTUsg https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU EEE (@NTU_EEE) Abril 3, 2019
De acordo com Phys.org, ” os resultados da pesquisa dos ensaios sugerem que o design das atividades de aprendizagem i-Tile, que incorporam movimento proposital, elementos semelhantes a jogos e feedback audiovisual responsivo, são eficazes para aumentar e sustentar o envolvimento dos alunos.Assoc Prof Goh, cadeira associada (Faculdade) da Escola de Ciência da Computação e engenharia, disse: “Nós nos propusemos a desenvolver tecnologia de baixo custo apropriada, que os professores podem incorporar prontamente movimento, jogo e Colaboração em suas lições, para que envolva os alunos em sua aprendizagem.Ambas as escolas e universidades em todo o mundo, sem dúvida, enfrentam desafios na adaptação do ambiente de aprendizagem para aqueles com necessidades especiais, mas a tecnologia pode ajudar a atravessar essas barreiras.
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