zastanawianie się, jak sprawić, by środowisko szkolne było bardziej sprzyjające uczniom ze specjalnymi potrzebami i niepełnosprawnościami, jest procesem ciągłym.
uczęszczanie do szkoły lub na uniwersytet może być wyzwaniem dla tych studentów, którzy często muszą odłożyć swoje aspiracje akademickie na bok, jeśli kampusy nie odpowiadają ich potrzebom.
dla uczniów z trudnościami w uczeniu się, takimi jak autyzm i dysleksja, tradycyjne metody uczenia się często nie działają i znajdują się daleko w tyle za rówieśnikami z powodu braku zasobów.
z powodu niedoborów nauczycieli i cięć finansowych powszechnie zgłaszanych na całym świecie, nauczyciele często mają problemy z zaspokojeniem potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach.
ale technologia może odgrywać dużą rolę w pomaganiu uczniom w pracy z niepełnosprawnościami i korzystaniu z odpowiedniego środowiska uczenia się.
szkoły z ograniczonym finansowaniem mogą martwić się o wykorzystanie technologii, obawiając się, że koszty są zbyt wysokie, ale niekoniecznie tak jest.
W Szkole Kolen ved Nordens Plads w Kopenhadze, w Danii, szkole K-12 dla dzieci o specjalnych potrzebach, użycie robotów telepresence drastycznie poprawiło jakość życia uczniów, którzy nie są w stanie fizycznie uczęszczać.
Morten Jacobsen, wielokrotnie nagradzany robotyk-rzemieślnik i zwiadowca technologiczny, który koncentruje się na znajdowaniu i wdrażaniu nowych technologii w szkole, niedawno wyjaśnił, jak to zrobić, nie wydając fortuny.
w ekskluzywnym wywiadzie dla Study International powiedział: „robot telepresence to w zasadzie połączenie FaceTime na kołach.”
W nominale to takie proste – iPad lub tablet z obsługą Wi-Fi zamontowany na dwóch kołach (jak Segway), którym można sterować za pomocą kontrolera lub smartfona.
to sprawiło, że życie trzynastoletniego ucznia jest o wiele lepsze, ponieważ może teraz chodzić do szkoły z przyjaciółmi.
Yusuf cierpi na długotrwałą chorobę fizyczną, która upośledza jego zdolność do podróżowania do szkoły, co oznacza, że często jest zamknięty w domu.
to bujny dzieciak, który rozwija się na interakcjach społecznych i uwielbia być w szkole z przyjaciółmi, ale jego choroba stała się tak zła, że teraz nie może się tam dostać.
ale dzięki robotowi telepresence o nazwie Beam nie musi przegapić zajęć ani zajęć towarzyskich.
nawiguje swoim robotem po zajęciach, nawet witając przyjaciół przy bramie szkoły. Yusuf bierze również udział w imprezach szkolnych i zajęciach, takich jak kręgle i karnawały.
źródło: YouTube
Jacobsen powiedział: „wykorzystanie tej technologii nie tylko pomaga Yusufowi uczęszczać do szkoły, ale daje mu lepszą jakość życia i psychologiczną motywację do bycia tam razem z rówieśnikami.”
wyjaśnił, że jest bardzo łatwy w użyciu: „W przypadku marki Beam wystarczy zainstalować oprogramowanie, które włącza robota, a on może widzieć i słyszeć wszystko, co dzieje się w klasie, a oni również mogą go widzieć i słyszeć.”
WiFi na początku było problemem, ponieważ w szkole nie było punktów dostępu, takich jak Podwórko szkolne, ale Jacobsen szybko znalazł sposób na obejście tego.
” zainwestowaliśmy trochę w to, aby robot miał własny hotspot WiFi, więc jest on włączony wszędzie tam, gdzie go zabiera. Ale to może kosztować trochę pieniędzy.
” tańszą alternatywą jest użycie kamery do transmisji 360 na żywo na YouTube, dzięki czemu uczeń może siedzieć w domu i oglądać wszystko, co dzieje się w klasie. Nie może poruszać nim jak robotem telepresencyjnym, ale nadal może być zaangażowany w klasę i używać funkcji 360 stopni, aby uzyskać szerszy widok.”
jeśli szkoły nadal są zaniepokojone aspektem finansowym, Jacobsen mówi, że na dłuższą metę jest to rzeczywiście tańsze.
” w Danii, jeśli uczeń jest poza szkołą dłużej niż trzy tygodnie z rzędu, obowiązkowe jest wysyłanie nauczyciela do domu na godzinę każdego tygodnia.
” to może kosztować do $480 (USD) tygodniowo dla tego nauczyciela, przy czym robot kosztuje około $2,400. Po kilku tygodniach korzystanie z robota staje się tańsze.”
wykorzystanie robotów z obsługą technologii może również pomóc uczniom z trudnościami w uczeniu się, takimi jak autyzm.
w Katarze szkoła podstawowa specjalnej troski pomaga Ghalii, trzyletniej dziewczynie ze spektrum autyzmu, dając jej nową przyjaciółkę o imieniu Keepon.
Keepon to interaktywny, Żółty robot wspomagający w kształcie bałwana, który celowo nie ma ust ani brwi.
Zabawa z keepon # robot, który wydaje R2D2 jak dźwięki ! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
według NY Mag „więź trwa pięć miesięcy, ponieważ, podobnie jak wiele dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), Ghalia jest nieufna wobec obcych. Keepon była cierpliwa z Ghalią, przeżywała napady złości, gdy po raz pierwszy się poznali i nie brała tego do siebie, gdy na początku nie chciała nawiązać kontaktu wzrokowego.
” teraz jest jasne, że Ghalia lubi swoją nową przyjaciółkę: zakrywa głowę dzianinową czapką i oferuje pocałunek. Fakt, że Keepon nie ma ust ani brwi, nie odstrasza Ghalii. Właściwie to z założenia.”
John-John Cabibihan i jego zespół z Qatar University prowadzą program Uniwersytecki w Doha w zakresie rozwoju wrażliwej kulturowo robotyki dla rosnącej populacji autystycznej na Bliskim Wschodzie.
powiedział NY Mag: „ponieważ robot jest mniej złożony w swoim wyglądzie, niewerbalnym zachowaniu i ruchach niż człowiek, dziecko jest nim przyciągane. To może być punkt wejścia dla terapeuty, aby wprowadzić zachowanie, którego chce, aby dziecko się nauczyło.”
Hifza Javed, inżynier, który pracował z Cabibihanem przy wysyłaniu robotów do klas specjalnych w Doha, powiedział: „złożona komunikacja jest często nadmierna dla dzieci. Właśnie w tym przypadku roboty społeczne mogą odegrać kluczową rolę: są małe i przyjazne, komunikują się po prostu za pomocą nieskomplikowanych słów i łatwych do zinterpretowania instrukcji.”
tymczasem w Singapurze opracowano interaktywny system edukacji, aby pomóc uczniom o specjalnych potrzebach lepiej się uczyć.
testowane w MINDS Fernvale Gardens School (szkole dla dzieci i młodzieży z umiarkowaną do ciężkiej niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniami ze spektrum autyzmu) od 2018 roku narzędzie wykazało pozytywne wyniki.
#WorldAutismDay: Korzystanie z technologii i-Tile, aby pomóc uczniom o specjalnych potrzebach w nauce takich wartości, jak potrzeba zmiany i praca zespołowa.😃 #NTUsg https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU EEE (@NTU_EEE) Kwiecień 3, 2019
według Phys.org”, wyniki badań z prób sugerują, że projektowanie działań edukacyjnych i-Tile, które zawierają celowy ruch, elementy podobne do gier i reagujące informacje audio-wizualne, są skuteczne w zwiększaniu i podtrzymywaniu zaangażowania uczniów.”
Assoc Prof Goh, Associate Chair (Faculty) of the School of Computer Science and Engineering, powiedział: „postanowiliśmy opracować odpowiednią tanią technologię, którą nauczyciele mogą łatwo włączyć do swoich lekcji ruch, zabawę i współpracę, aby zaangażować uczniów w ich naukę.
zarówno szkoły, jak i uniwersytety na całym świecie bez wątpienia stoją w obliczu wyzwań związanych z dostosowaniem środowiska uczenia się do osób o specjalnych potrzebach, ale technologia może pomóc w przekroczeniu tych barier.
podoba ci się?
czy korzystanie z technologii asystenta głosowego w klasie jest bezpieczne?
EON Reality: Transport technologii AVR do klasy