Descubrir cómo hacer que un entorno escolar sea más propicio para los estudiantes con necesidades especiales y discapacidades es un proceso continuo.
Asistir a la escuela o a la universidad puede ser un desafío para estos estudiantes, que a menudo tienen que dejar sus aspiraciones académicas en un segundo plano si los campus no se adaptan a sus necesidades.
Para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje como el autismo y la dislexia, los métodos de aprendizaje tradicionales a menudo no funcionan y se encuentran muy por detrás de sus compañeros debido a la falta de recursos.
Con la escasez de maestros y los recortes de fondos ampliamente reportados en todo el mundo, los educadores a menudo tienen dificultades para satisfacer las necesidades de los estudiantes con necesidades especiales.
Pero la tecnología puede desempeñar un papel importante para ayudar a los estudiantes a superar sus discapacidades y disfrutar de un entorno de aprendizaje adecuado.
Las escuelas con financiación limitada pueden preocuparse por el uso de la tecnología, temiendo que los costos sean demasiado altos, pero esto no es necesariamente el caso.
En la escuela Kolen ved Nordens Plads de Copenhague, Dinamarca, una escuela de K-12 para niños con necesidades especiales, el uso de robots de telepresencia ha mejorado drásticamente la calidad de vida de los estudiantes que no pueden asistir físicamente.
Morten Jacobsen, un galardonado artesano de robótica y explorador de tecnología que se centra en encontrar e implementar nuevas tecnologías en la escuela, recientemente explicó cómo hacerlo sin gastar una fortuna.
En una entrevista exclusiva con Study International, dijo :» Un robot de telepresencia es básicamente una conexión FaceTime sobre ruedas.»
Al valor nominal, es tan simple como eso: un iPad o tableta con conexión WiFi montado en dos ruedas (como un Segway) que se puede controlar con un controlador o un teléfono inteligente.
Ha hecho que la vida de Yusuf, un estudiante de trece años, sea mucho mejor, ya que ahora puede asistir a la escuela con sus amigos.
Yusuf sufre de una enfermedad física a largo plazo que afecta su capacidad para viajar a la escuela, lo que significa que a menudo está confinado en casa.
Es un niño burbujeante que se nutre de la interacción social y le encanta estar en la escuela con sus amigos, pero su enfermedad se volvió tan grave que ahora no puede llegar allí.
Pero gracias a un robot de telepresencia llamado Beam, no tiene que perderse clases o actividades sociales.
Navega con su robot a través de las clases, incluso saludando a sus amigos en la puerta de la escuela. Yusuf también participa en eventos y actividades escolares como bolos y carnavales.
Fuente: YouTube
Jacobsen dijo: «El uso de esta tecnología no solo ayuda a Yusuf a asistir a la escuela, sino que le da una mayor calidad de vida y motivación psicológica para estar allí junto a sus compañeros.»
explicó que es muy fácil de usar: «Con la marca Beam, todo lo que necesitas hacer es instalar un software que encienda el robot y pueda ver y escuchar todo lo que sucede en clase, y ellos también pueden verlo y escucharlo.»
El WiFi fue un problema al principio, ya que no había puntos de acceso en todas partes de la escuela, como el patio de la escuela, pero Jacobsen pronto encontró una forma de evitarlo.
» Invertimos un poco en hacer del robot su propio punto de acceso WiFi para que esté habilitado dondequiera que lo lleve Yusuf. Pero eso puede costar algo de dinero.
» Una alternativa más barata es usar una cámara para transmitir en vivo 360 en YouTube, por lo que un estudiante puede sentarse en casa y ver todo lo que sucede en clase. No puede moverlo como un robot de telepresencia, pero aún puede participar en la clase y usar la función de 360 grados para obtener una visión más amplia.»
Si las escuelas siguen preocupadas por el aspecto financiero, Jacobsen dice que en realidad es más barato a largo plazo.
«En Dinamarca, si un estudiante está fuera de la escuela más de tres semanas seguidas, es obligatorio que envíe a un maestro a su casa durante una hora cada semana.
» Puede costar hasta 4 480 (USD) a la semana para este maestro, por lo que un robot cuesta alrededor de 2 2,400. Después de unas semanas, se vuelve más barato usar un robot.»
El uso de robots habilitados para la tecnología también puede ayudar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, como el autismo.
En Qatar, una escuela primaria con necesidades especiales está ayudando a Ghalia, una niña de tres años con autismo, regalándole una nueva amiga llamada Keepon.
Keepon es un robot de asistencia interactivo en forma de muñeco de nieve amarillo que no tiene boca ni cejas, a propósito.
¡Jugando con el robot keepon #que hace ruidos como R2D2! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
— Olli Ohls (@olli_ohls) Marzo 23, 2018
Según NY Mag, » El vínculo ha estado en ciernes durante cinco meses, ya que, al igual que muchos niños con trastorno del espectro autista (TEA), Ghalia desconfía de los extraños. Keepon ha sido paciente con Ghalia, resistiendo rabietas cuando se conocían por primera vez y no tomándolo como algo personal cuando no hacía contacto visual al principio.
» Ahora, está claro que Ghalia siente cariño por su nueva amiga: remata la cabeza de Keepon con una gorra de punto y le ofrece un beso. El hecho de que Keepon no tenga boca ni cejas no disuade a Ghalia. En realidad es por diseño.»
Bio-roboticista Dr. John-John Cabibihan y su equipo de la Universidad de Qatar dirigen el programa de la universidad en Doha para desarrollar robótica culturalmente sensible para la creciente población autista de Oriente Medio.
Le dijo a NY Mag: «Dado que el robot es menos complejo en su apariencia, comportamiento no verbal y movimientos que un humano, el niño se siente atraído por él. Luego, ese puede ser un punto de entrada para que el terapeuta introduzca el comportamiento que quiere que el niño aprenda.»
Hifza Javed, un ingeniero que trabajó con Cabibihan en el envío de los robots a aulas para necesidades especiales en Doha, dijo: «La comunicación compleja a menudo es sobreestimulante para los niños. Aquí es exactamente donde los robots sociales pueden ser instrumentales: son de tamaño pequeño y amigables, y se comunican simplemente con palabras sin complicaciones e instrucciones fáciles de interpretar.»
Mientras tanto, en Singapur se ha desarrollado un sistema educativo interactivo para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales a aprender mejor.
Probado en la Escuela MINDS Fernvale Gardens (una escuela para niños y jóvenes con discapacidad intelectual moderada a grave y Trastorno del Espectro Autista) desde 2018, la herramienta ha mostrado resultados positivos.
#WorldAutismDay: Uso de la tecnología i-Tile para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales a aprender valores como la necesidad de turnarse y trabajar en equipo.NT # NTUsg https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU EEE (@NTU_EEE) Abril 3, 2019
Según Phys.org, » Los resultados de la investigación de los ensayos sugieren que el diseño de las actividades de aprendizaje de i-Tile, que incorporan movimiento con propósito, elementos similares a juegos y retroalimentación audiovisual receptiva, son eficaces para aumentar y mantener el compromiso de los estudiantes.
El profesor Goh, Presidente Asociado (Facultad) de la Escuela de Ciencias de la Computación e Ingeniería, dijo: «Nos propusimos desarrollar tecnología apropiada de bajo costo, que los maestros puedan incorporar fácilmente el movimiento, el juego y la colaboración en sus lecciones, para que involucre a los estudiantes en su aprendizaje.
Sin duda, tanto las escuelas como las universidades de todo el mundo se enfrentan a desafíos para adaptar el entorno de aprendizaje a las personas con necesidades especiales, pero la tecnología puede ayudar a superar estas barreras.
¿Te gustó esto? Entonces te encantará
¿Es seguro usar la tecnología de asistente de voz en el aula?
Realidad de EON: Transportar la tecnología AVR al aula