găsirea modului de a face un mediu școlar mai favorabil pentru elevii cu nevoi speciale și dizabilități este un proces continuu.
participarea la școală sau universitate poate fi o provocare pentru acești studenți, care de multe ori trebuie să-și pună aspirațiile academice pe spate dacă campusurile nu le satisfac nevoile.
pentru elevii cu dizabilități de învățare precum autismul și dislexia, metodele tradiționale de învățare adesea nu funcționează și se găsesc mult în urma colegilor lor din cauza lipsei de resurse.
având în vedere lipsa cadrelor didactice și reducerea finanțării raportate pe scară largă la nivel mondial, educatorii se luptă adesea să răspundă nevoilor elevilor cu nevoi speciale.
dar tehnologia poate juca un rol important în a ajuta elevii să lucreze în jurul dizabilităților lor și să se bucure de un mediu de învățare adecvat.
școlile cu finanțare limitată se pot îngrijora de utilizarea tehnologiei, temându-se că costurile sunt prea mari, dar acest lucru nu este neapărat cazul.
la școala Kolen ved Nordens Plads din Copenhaga, Danemarca, o școală K-12 pentru copii cu nevoi speciale, utilizarea roboților de teleprezență a îmbunătățit drastic calitatea vieții pentru elevii care nu pot participa fizic.
Morten Jacobsen, un premiat robotica-artizan și cercetaș tehnologie care se concentrează pe găsirea și punerea în aplicare a noilor tehnologii în școală, a explicat recent cum să meargă despre ea, fără a cheltui o avere.
într-un interviu exclusiv cu Study International, el a spus: „un robot de telepresență este practic o conexiune FaceTime pe roți.”
la valoarea nominală, este la fel de simplu – un iPad sau o tabletă activată WiFi montată pe două roți (ca un Segway) care poate fi controlată folosind un controler sau un smartphone.
a făcut viața elevului Yusuf, în vârstă de treisprezece ani, mult mai bună, deoarece acum poate merge la școală cu prietenii săi.
Yusuf suferă de o boală fizică pe termen lung care îi afectează capacitatea de a călători la școală, ceea ce înseamnă că este adesea închis acasă.
este un copil Bulbuc care se dezvoltă în interacțiunea socială și iubește să fie la școală cu prietenii săi, dar boala lui a devenit atât de gravă încât acum nu reușește să ajungă acolo.
dar datorită unui robot de teleprezență numit Beam, el nu trebuie să rateze cursurile sau activitățile sociale.
își navighează robotul prin cursuri, chiar salutându-și prietenii la poarta școlii. Yusuf participă, de asemenea, la evenimente școlare și activități precum bowling și carnavaluri.
sursa: YouTube
Jacobsen a spus: „nu numai că utilizarea acestei tehnologii îl ajută pe Yusuf să meargă la școală, dar îi oferă o calitate mai mare a vieții și motivație psihologică de a fi acolo alături de colegii săi.”
el a explicat că este foarte ușor de utilizat: „Cu marca Beam, tot ce trebuie să faceți este să instalați doar o bucată de software care pornește robotul și el poate vedea și auzi tot ce se întâmplă în clasă, iar ei, de asemenea, îl pot vedea și auzi.”
WiFi-ul a fost o problemă la început, deoarece nu existau puncte de acces peste tot în școală, cum ar fi curtea școlii, dar Jacobsen a găsit curând o cale de a evita acest lucru.
„am investit puțin în a face robotul propriul hotspot WiFi, astfel încât să fie activat oriunde îl ia Yusuf. Dar asta poate costa niște bani.
„o alternativă mai ieftină este să folosești o cameră pentru 360 de transmisiuni live pe YouTube, prin care un student poate sta acasă și să urmărească tot ce se întâmplă în clasă. Nu o poate mișca ca un robot de telepresență, dar poate fi încă angajat în clasă și poate folosi funcția de 360 de grade pentru a obține o vedere mai largă.”
dacă școlile sunt încă preocupate de aspectul financiar, Jacobsen spune că este de fapt mai ieftin pe termen lung.
„în Danemarca, dacă un elev este plecat de la școală mai mult de trei săptămâni la rând, este obligatoriu să trimită un profesor la domiciliu timp de o oră în fiecare săptămână.
„poate costa până la 480 USD pe săptămână pentru acest profesor, prin care un robot costă în jur de 2.400 USD. După câteva săptămâni, devine mai ieftin să folosești un robot.”
utilizarea roboților cu tehnologie poate ajuta, de asemenea, elevii cu dizabilități de învățare, cum ar fi autismul.
în Qatar, o școală primară cu nevoi speciale o ajută pe Ghalia, o fetiță de trei ani din spectrul autismului, oferindu-i un nou prieten numit Keepon.
Keepon este un robot interactiv de asistență în formă de om de zăpadă galben, care nu are gură sau sprâncene-intenționat.
joc cu keepon #robot care face R2D2 ca zgomote ! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
potrivit lui NY Mag, „legătura a fost de cinci luni în devenire, deoarece, la fel ca mulți copii cu tulburare de spectru autist (ASD), Ghalia este precaută de străini. Keepon a fost pacient cu Ghalia, intemperii istericale atunci când au fost prima dată să se cunoască reciproc și nu-l lua personal atunci când ea nu ar face contact vizual la început.
” acum, este clar că Ghalia este îndrăgită de noul ei prieten: ea se ridică în capul lui Keepon cu o șapcă tricotată și oferă un sărut. Faptul că Keepon nu are gură sau sprâncene nu-l descurajează pe Ghalia. Este de fapt prin design.”
Bio-robotician Dr. John-John Cabibihan și echipa sa de la Universitatea Qatar conduce programul Universității din Doha în dezvoltarea roboticii sensibile din punct de vedere cultural pentru populația autistă în creștere din Orientul Mijlociu.
el a spus NY Mag, „deoarece robotul este mai puțin complex în aspectul său, comportamentul nonverbal și mișcările decât un om, copilul este atras de el. Apoi, acesta poate fi un punct de intrare pentru terapeut pentru a introduce comportamentul pe care dorește să îl învețe copilul.”
hifza Javed, un inginer care a lucrat cu Cabibihan la expedierea roboților în sălile de clasă cu nevoi speciale din Doha, a spus: „comunicarea complexă este adesea supraestimulată pentru copii. Acesta este eXact locul în care roboții sociali pot fi instrumentali: sunt de dimensiuni mici și prietenoși și comunică pur și simplu cu cuvinte necomplicate și instrucțiuni ușor de interpretat.”
între timp, în Singapore, a fost dezvoltat un sistem educațional interactiv pentru a ajuta elevii cu nevoi speciale să învețe mai bine.
testat la școala MINDS Fernvale Gardens (o școală pentru copii și tineri cu dizabilități intelectuale moderate până la severe și tulburări din spectrul autismului) încă din 2018, instrumentul a arătat rezultate pozitive.
#WorldAutismDay: utilizarea tehnologiei i-Tile pentru a ajuta elevii cu nevoi speciale să învețe valori precum nevoia de a se transforma și munca în echipă.XtraSize https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU Eee (@NTU_EEE) aprilie 3, 2019
potrivit lui Phys.org, ” rezultatele cercetărilor din studii sugerează că proiectarea activităților de învățare i-Tile, care încorporează mișcări intenționate, elemente asemănătoare jocului și feedback audio-vizual receptiv, sunt eficiente în creșterea și susținerea angajamentului elevilor.”
Assoc Prof Goh, Catedra asociată (Facultatea) școlii de informatică și Inginerie, a declarat: „Ne-am propus să dezvoltăm o tehnologie adecvată cu costuri reduse, pe care profesorii să o poată încorpora cu ușurință mișcarea, jocul și colaborarea în lecțiile lor, astfel încât să implice elevii în învățarea lor.
atât școlile, cât și universitățile din întreaga lume se confruntă, fără îndoială, cu provocări în adaptarea mediului de învățare pentru cei cu nevoi speciale, dar tehnologia poate ajuta la depășirea acestor bariere.
ți-a plăcut asta? Atunci îți va plăcea…
este sigur să folosești tehnologia asistentului vocal în clasă?
realitatea EON: transportul tehnologiei AVR în sala de clasă