folyamatos folyamat annak kitalálása, hogyan lehet az iskolai környezetet kedvezőbbé tenni a sajátos nevelési igényű és fogyatékossággal élő diákok számára.
az iskolába vagy egyetemre járás kihívást jelenthet ezeknek a hallgatóknak, akiknek gyakran a hátsó égőre kell helyezniük tudományos törekvéseiket, ha az egyetemek nem felelnek meg igényeiknek.
az olyan tanulási nehézségekkel küzdő diákok esetében, mint az autizmus és a diszlexia, a hagyományos tanulási módszerek gyakran nem működnek, és az erőforrások hiánya miatt messze elmaradnak társaiktól.
mivel a tanárhiányról és a finanszírozás csökkentéséről világszerte széles körben beszámoltak, a pedagógusok gyakran küzdenek a sajátos nevelési igényű tanulók igényeinek kielégítéséért.
de a technológia nagy szerepet játszhat abban, hogy segítse a diákokat a fogyatékosságuk körül, és élvezze a megfelelő tanulási környezetet.
A korlátozott finanszírozású iskolák aggódhatnak a technológia használata miatt, attól tartva, hogy a költségek túl magasak, de ez nem feltétlenül így van.
a dániai Koppenhágában található Kolen ved Nordens Plads iskolában, a K-12 speciális igényű gyermekek iskolájában a telepresence robotok használata drasztikusan javította az életminőséget azoknak a diákoknak, akik fizikailag nem tudnak részt venni.
Morten Jacobsen, egy díjnyertes robotika-kézműves és technológiai cserkész, aki az új technológiák megtalálására és bevezetésére összpontosít az iskolában, nemrégiben elmagyarázta, hogyan lehet ezt megtenni anélkül, hogy egy vagyont költene.
A Study International exkluzív interjújában azt mondta: “a telepresence robot alapvetően egy FaceTime kapcsolat a kerekeken.”
névértéken ez ilyen egyszerű – két kerékre szerelt WiFi-képes iPad vagy táblagép (mint egy Segway), amelyet vezérlővel vagy okostelefonnal lehet vezérelni.
Ez tette az élet tizenhárom éves diák Yusuf egy egész sokkal jobb, mint ő most iskolába járni a barátaival.
Yusuf hosszú távú fizikai betegségben szenved, ami rontja az iskolába járás képességét, ami azt jelenti, hogy gyakran otthon van bezárva.
ő egy pezsgő gyerek, aki virágzik a társadalmi interakció, és imád iskolába járni a barátaival, de a betegsége annyira súlyos lett, hogy most már nem tud eljutni oda.
de a Beam nevű telepresence robotnak köszönhetően nem kell kihagynia az órákat vagy a társadalmi tevékenységeket.
robotját órákon keresztül navigálja, még barátait is köszönti az iskola kapujában. Yusuf is részt vesz az iskolai események és tevékenységek, mint a bowling és karneválok.
forrás: YouTube
Jacobsen azt mondta: “ennek a technológiának a használata nemcsak segíti Yusufot az iskolába járásban, hanem jobb életminőséget és pszichológiai motivációt ad neki, hogy ott legyen társaival.”
elmagyarázta, hogy nagyon könnyen használható: “A Beam márkanévvel csak annyit kell tennie, hogy telepít egy szoftvert, amely bekapcsolja a robotot, és mindent lát és hall, ami az osztályban történik, és ők is látják és hallják őt.”
A WiFi eleinte problémát jelentett, mivel az iskolában nem voltak mindenhol Hozzáférési pontok, például az iskola udvarán, de Jacobsen hamarosan megtalálta a módját.
“fektettünk egy kicsit, hogy a robot saját WiFi hotspot, így engedélyezve van mindenhol Yusuf veszi. De ez pénzbe kerülhet.
“egy olcsóbb alternatíva egy kamera használata 360 élő közvetítéshez a YouTube-on, ahol a diákok otthon ülhetnek és nézhetnek mindent, ami az osztályban történik. Nem tudja mozgatni, mint egy telepresence robot, de még mindig részt vehet az osztályban, és használhatja a 360 fokos funkciót, hogy szélesebb képet kapjon.”
ha az iskolák továbbra is aggódnak a pénzügyi szempont miatt, Jacobsen szerint ez hosszú távon valóban olcsóbb.
“Dániában, ha egy diák több mint három hétig távol van az iskolától, kötelező, hogy minden héten egy órára tanítót küldjön otthonába.
” Ez a tanár hetente akár 480 dollárba (USD) is kerülhet, miközben egy robot körülbelül 2400 dollárba kerül. Néhány hét múlva olcsóbb lesz a robot használata.”
a technológia által támogatott robotok használata segíthet a tanulási nehézségekkel küzdő tanulóknak, például az autizmusnak.
Katarban egy speciális igényű általános iskola segít Ghalia-nak, egy hároméves kislánynak az autizmus spektrumában, új barátjával, Keeponnal.
A Keepon egy interaktív sárga hóember alakú segítő robot, amelynek nincs szája vagy szemöldöke-szándékosan.
játék a keepon #robot, aki R2D2, mint a zajok ! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
NY Mag szerint ” a kötelék öt hónap alatt alakult ki, mivel, mint sok autizmus spektrum zavarban (ASD) szenvedő gyermek, Ghalia óvatos az idegenektől. Keepon türelmes volt Ghalia-val, dührohamokat szenvedett, amikor először megismerték egymást, és nem vette személyesen, amikor először nem találkozott a szemkontaktussal.
“most már világos, hogy Ghalia szereti új barátját: Keepon fejére kötött sapkát húz, és csókot kínál. Az a tény, hogy Keeponnak nincs szája vagy szemöldöke, nem akadályozza meg Ghaliát. Ez valójában a tervezés.”
Bio-robotikus Dr. John-John Cabibihan és csapata a katari Egyetemen vezeti az egyetem Dohai programját a kulturálisan érzékeny robotika fejlesztésében a Közel-Kelet növekvő autista lakossága számára.
azt mondta a NY Mag-nak: “mivel a robot megjelenése, nonverbális viselkedése és mozgása kevésbé összetett, mint egy ember, a gyermek vonzódik hozzá. Ezután ez belépési pont lehet a terapeuta számára, hogy bemutassa azt a viselkedést, amelyet a gyermek meg akar tanulni.”
Hifza Javed, egy mérnök, aki Cabibihannal dolgozott a robotok dohai speciális igényű tantermekbe történő továbbításán, azt mondta: “a komplex kommunikáció gyakran túlstimulálja a gyermekeket. Ez az, ahol a szociális robotok szerepet játszhatnak: kis méretűek és barátságosak, és egyszerűen kommunikálnak egyszerű szavakkal és könnyen értelmezhető utasításokkal.”
eközben Szingapúrban interaktív oktatási rendszert fejlesztettek ki, hogy segítse a sajátos nevelési igényű diákokat a jobb tanulásban.
A MINDS Fernvale Gardens iskolában (közepes vagy súlyos értelmi fogyatékossággal és autizmus spektrum zavarral küzdő gyermekek és fiatalok iskolájában) 2018 óta tesztelték az eszközt, pozitív eredményeket mutatott.
#WorldAutismDay: az i-Tile technológia segítségével a speciális igényű diákok megtanulják az olyan értékeket, mint a felváltva és a csapatmunka.Enterprises # NTUsg https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU EEE (@NTU_EEE) április 3, 2019
Phys szerint.org, ” a kísérletek kutatási eredményei azt sugallják, hogy az i-Tile tanulási tevékenységek tervezése, amelyek céltudatos mozgást, játékszerű elemeket és érzékeny audiovizuális visszacsatolást tartalmaznak, hatékonyan növelik és fenntartják a diákok elkötelezettségét.”
Assoc Prof Goh, társult elnöke (Kar) A School of Computer Science and Engineering, azt mondta: “Mi tűzte ki, hogy dolgozzon ki megfelelő olcsó technológia, amely a tanárok könnyen bele mozgás, játék és együttműködés a leckéket, úgy, hogy bevonja a diákok a tanulásban.
mind az iskolák, mind az egyetemek világszerte kétségtelenül kihívásokkal néznek szembe a tanulási környezet speciális igényűekhez való igazítása terén, de a technológia segíthet átlépni ezeket az akadályokat.
tetszett ez? Akkor szeretni fogja…
biztonságos a hangsegéd technológia használata az osztályteremben?
EON valóság: AVR technológia szállítása az osztályterembe