at finde ud af, hvordan man gør et skolemiljø mere befordrende for studerende med særlige behov og handicap, er en kontinuerlig proces.
at gå på skole eller universitet kan være udfordrende for disse studerende, der ofte er nødt til at sætte deres akademiske ambitioner på bagbrænderen, hvis campusser ikke imødekommer deres behov.
for studerende med indlæringsvanskeligheder som autisme og dysleksi fungerer traditionelle læringsmetoder ofte ikke, Og de befinder sig langt bag deres jævnaldrende på grund af mangel på ressourcer.
med mangel på lærere og nedskæringer i finansiering, der er meget rapporteret over hele verden, kæmper undervisere ofte for at imødekomme behovene hos studerende med særlige behov.
Men teknologi kan spille en stor rolle i at hjælpe eleverne med at arbejde omkring deres handicap og nyde et passende læringsmiljø.
skoler med begrænset finansiering kan bekymre sig om at bruge teknologi og frygte, at omkostningerne er for høje, men det er ikke nødvendigvis tilfældet.
på skolen ved Nordens Plads i København, en K-12 skole for børn med særlige behov, har brugen af telepresence robotter drastisk forbedret livskvaliteten for studerende, der ikke er i stand til fysisk at deltage.
Morten Jacobsen, en prisbelønnet robothåndværker og teknologispejder, der fokuserer på at finde og implementere ny teknologi i skolen, forklarede for nylig, hvordan man gør det uden at bruge en formue.
i en eksklusiv samtale med Study International sagde han: “en telepresence-robot er dybest set en FaceTime-forbindelse på hjul.”
til pålydende værdi er det så simpelt som det – en trådløs iPad eller tablet monteret på to hjul (som et segment), som kan styres ved hjælp af en controller eller smartphone.
Det har gjort livet for tretten år gammel studerende Yusuf meget bedre, da han nu kan gå i skole med sine venner.
Yusuf lider af en langvarig fysisk sygdom, der forringer hans evne til at rejse i skole, hvilket betyder, at han ofte er begrænset derhjemme.
han er et sprudlende barn, der trives med social interaktion og elsker at være i skole med sine venner, men hans sygdom blev så dårlig, at han nu ikke kan klare at komme derhen.
Men takket være en telepresence robot kaldet Beam, behøver han ikke at gå glip af klasser eller sociale aktiviteter.
han navigerer sin robot gennem klasser og hilser endda sine venner ved skoleporten. Yusuf deltager også i skolearrangementer og aktiviteter som fodbold og karneval.
kilde: YouTube
Jacobsen sagde: “ikke kun hjælper brugen af denne teknologi Yusuf med at gå i skole, men det giver ham større livskvalitet og psykologisk motivation til at være der sammen med sine jævnaldrende.”
han forklarede, at det er meget nemt at bruge: “Med Beam-mærket er alt, hvad du skal gøre, bare at installere et stykke program, der tænder robotten, og han kan se og høre alt, hvad der foregår i klassen, og de kan også se og høre ham.”
trådløst internet var et problem i starten, da der ikke var adgangspunkter overalt i skolen, ligesom skolegården, men Jacobsen fandt snart en vej rundt om det.
“vi investerede lidt i at gøre robotten til sit eget trådløse hotspot, så det er aktiveret overalt, hvor Yusuf tager det. Men det kan koste nogle penge.
“et billigere alternativ er at bruge et kamera til 360 livestreaming på YouTube, hvor en studerende kan sidde derhjemme og se alt, hvad der foregår i klassen. Han kan ikke flytte den rundt som en telepresence robot, men han kan stadig være involveret i klassen og bruge 360 graders funktion for at få et bredere overblik.”
hvis skolerne stadig er bekymrede for det økonomiske aspekt, siger Jacobsen, at det faktisk er billigere i det lange løb.
“i Danmark, hvis en elev er væk fra skolen mere end tre uger i træk, er det obligatorisk for dem at sende en lærer til deres hjem i en time hver uge.
“det kan koste op til $480 (USD) om ugen for denne lærer, hvorved en robot koster omkring $2.400. Efter et par uger bliver det billigere at bruge en robot.”
brugen af teknologiaktiverede robotter kan også hjælpe studerende med indlæringsvanskeligheder som autisme.
i katar hjælper en grundskole med særlige behov Ghalia, en treårig pige på autismespektret, ved at give hende en ny ven ved navn Keepon.
Keepon er en interaktiv gul snemand-formet hjælperobot, der ikke har en mund eller øjenbryn – med vilje.
leger med keepon #robotten, der laver R2D2 som lyde ! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
— Olli Ohls (@olli_ohls) marts 23, 2018
ifølge NY Mag, ” båndet har været fem måneder undervejs, da Ghalia ligesom mange børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD) er forsigtig med fremmede. Keepon har været tålmodig med Ghalia, forvitrende raserianfald, da de først lærte hinanden at kende og ikke tog det personligt, når hun først ikke ville få øjenkontakt.
“nu er det klart, at Ghalia er glad for sin nye ven: hun topper Keepons hoved med en strikhætte og tilbyder et kys. Det faktum, at Keepon ikke har en mund eller øjenbryn, afskrækker ikke Ghalia. Det er faktisk ved design.”
Bio-robotist Dr. John-John Cabibihan og hans team leder universitetets program i Doha i udviklingen af kulturelt følsomme robotter til Mellemøstens voksende autistiske befolkning.
han fortalte NY Mag, “da roboten er mindre kompleks i sit udseende, ikke-verbale opførsel og bevægelser end et menneske, tiltrækkes barnet af det. Derefter kan det være et indgangspunkt for terapeuten at introducere den adfærd, hun ønsker, at barnet skal lære.”
En ingeniør, der arbejdede sammen med Cabibihan om at sende robotterne til klasseværelser med særlige behov i Doha, sagde: “kompleks kommunikation er ofte overstimulerende for børn. Det er netop her, hvor sociale robotter kan være instrumentelle: de er små og venlige, og de kommunikerer simpelthen med ukomplicerede ord og nemme at fortolke instruktioner.”
i mellemtiden er der i Singapore udviklet et interaktivt uddannelsessystem for at hjælpe studerende med særlige behov med at lære bedre.
afprøvet på MINDS Fernvale Gardens School (en skole for børn og unge med moderat til svær intellektuel handicap og autismespektrumforstyrrelse) lige siden 2018 har værktøjet vist positive resultater.
#brug af i-Tile-teknologi til at hjælpe studerende med særlige behov med at lære værdier som behovet for at skifte tur og samarbejde.#NTUsg https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU EEE (@NTU_EEE) April 3, 2019
ifølge Phys.org, ” forskningsresultater fra forsøgene antyder, at designet af i-Tile-læringsaktiviteterne, der inkorporerer målrettet bevægelse, spillignende elementer og lydhør audiovisuel feedback, er effektive til at øge og opretholde studerendes engagement.”
Assoc Prof Goh, Associate Chair (Fakultet) for School of Computer Science and Engineering, sagde: “Vi satte os for at udvikle passende billig teknologi, som lærerne let kan indarbejde bevægelse, leg og samarbejde i deres lektioner, så det engagerer eleverne i deres læring.
både skoler og universiteter verden over står uden tvivl over for udfordringer med at tilpasse læringsmiljøet til dem med særlige behov, men teknologi kan hjælpe med at krydse disse barrierer.
Kunne du lide dette? Så vil du elske…
er det sikkert at bruge stemmeassistentteknologi i klasseværelset?
Eon Virkelighed: transport af AVR-teknologi ind i klasseværelset