att räkna ut hur man gör en skolmiljö mer gynnsam för studenter med särskilda behov och funktionshinder är en kontinuerlig process.
att gå i skolan eller universitetet kan vara utmanande för dessa studenter, som ofta måste sätta sina akademiska ambitioner på baksidan om campus inte tillgodoser deras behov.
för studenter med inlärningssvårigheter som autism och dyslexi fungerar traditionella inlärningsmetoder ofta inte och de befinner sig långt efter sina kamrater på grund av brist på resurser.
Med lärarbrist och finansieringsnedskärningar som rapporteras allmänt över hela världen, kämpar lärare ofta för att tillgodose behoven hos elever med särskilda behov.
men tekniken kan spela en stor roll för att hjälpa eleverna att arbeta runt sina funktionshinder och njuta av en lämplig inlärningsmiljö.
skolor med begränsad finansiering kan oroa sig för att använda teknik och frukta att kostnaderna är för höga, men det är inte nödvändigtvis fallet.
på Kolen ved Nordens Plads school i Köpenhamn, Danmark, En K-12-skola för barn med särskilda behov, har användningen av telepresence-robotar drastiskt förbättrat livskvaliteten för studenter som inte kan delta fysiskt.
Morten Jacobsen, en prisbelönt robothantverkare och teknikscout som fokuserar på att hitta och implementera ny teknik i skolan, förklarade nyligen hur man ska göra det utan att spendera en förmögenhet.
i en exklusiv intervju med Study International sa han: ”en telepresence-robot är i grunden en FaceTime-anslutning på hjul.”
till nominellt värde är det så enkelt som det-en WiFi-aktiverad iPad eller surfplatta monterad på två hjul (som en Segway) som kan styras med en styrenhet eller smartphone.
det har gjort livet för trettonårig student Yusuf mycket bättre eftersom han nu kan gå i skolan med sina vänner.
Yusuf lider av en långvarig fysisk sjukdom som försämrar hans förmåga att resa till skolan, vilket innebär att han ofta är begränsad hemma.
Han är ett bubblande barn som trivs med social interaktion och älskar att vara i skolan med sina vänner, men hans sjukdom blev så dålig att han nu inte lyckas komma dit.
men tack vare en telepresence-robot som heter Beam behöver han inte missa klasser eller sociala aktiviteter.
han navigerar sin robot genom klasser, till och med hälsar sina vänner vid skolporten. Yusuf deltar också i skolevenemang och aktiviteter som bowling och karnevaler.
källa: YouTube
Jacobsen sa, ”användningen av denna teknik hjälper inte bara Yusuf att gå i skolan, men det ger honom större livskvalitet och psykologisk motivation att vara där tillsammans med sina kamrater.”
Han förklarade att det är väldigt lätt att använda: ”Med Beam-märket behöver du bara installera en programvara som slår på roboten och han kan se och höra allt som händer i klassen, och de kan också se och höra honom.”
WiFi var ett problem först eftersom det inte fanns åtkomstpunkter överallt i skolan, som skolgården, men Jacobsen hittade snart en väg runt det.
” vi investerade lite i att göra roboten till sin egen WiFi-hotspot så att den är aktiverad överallt som Yusuf tar den. Men det kan kosta lite pengar.
” ett billigare alternativ är att använda en kamera för 360 livestreaming på YouTube, där en student kan sitta hemma och titta på allt som händer i klassen. Han kan inte flytta runt som en telepresence robot men han kan fortfarande vara engagerad i klassen och använda 360 graders funktion för att få en bredare bild.”
om skolorna fortfarande är oroade över den ekonomiska aspekten, säger Jacobsen att det faktiskt är billigare på lång sikt.
” i Danmark, om en elev är borta från skolan mer än tre veckor i rad, är det obligatoriskt för dem att skicka en lärare till sitt hem en timme varje vecka.
” det kan kosta upp till $480 (USD) per vecka för den här läraren, varigenom en robot kostar cirka $2400. Efter några veckor blir det billigare att använda en robot.”
användningen av teknikaktiverade robotar kan också hjälpa elever med inlärningssvårigheter som autism.
i Qatar hjälper en grundskola med särskilda behov Ghalia, en treårig tjej på autismspektrumet, genom att ge henne en ny vän som heter Keepon.
Keepon är en interaktiv gul snögubbe-formad hjälprobot som inte har en mun eller ögonbryn – med avsikt.
spelar med keepon # robot som gör R2D2 som ljud ! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
enligt NY Mag, ” bandet har varit fem månader på gång, eftersom Ghalia, som många barn med autismspektrumstörning (ASD), är försiktig med främlingar. Keepon har varit tålmodig med Ghalia, vittrande raserianfall när de först lärde känna varandra och inte tog det personligen när hon inte skulle få ögonkontakt först.
” nu är det klart att Ghalia är förtjust i sin nya vän: hon toppar Keepons huvud med en stickad mössa och erbjuder en kyss. Det faktum att Keepon inte har en mun eller ögonbryn avskräcker inte Ghalia. Det är faktiskt genom design.”
Bio-roboticist Dr. John-John Cabibihan och hans team vid Qatar University leder universitetets program i Doha för att utveckla kulturellt känslig robotik för Mellanösterns växande autistiska befolkning.
Han berättade för NY Mag, ” eftersom roboten är mindre komplex i sitt utseende, icke-verbalt beteende och rörelser än en människa, lockas barnet till det. Då kan det vara en startpunkt för terapeuten att introducera det beteende hon vill att barnet ska lära sig.”
Hifza Javed, en ingenjör som arbetade med Cabibihan för att skicka robotarna till klassrum med särskilda behov i Doha, sa: ”komplex kommunikation är ofta överstimulerande för barn. Det är precis där sociala robotar kan vara instrumentella: de är små och vänliga, och de kommunicerar helt enkelt med okomplicerade ord och lätttolkade instruktioner.”
under tiden i Singapore har ett interaktivt utbildningssystem utvecklats för att hjälpa elever med särskilda behov att lära sig bättre.
Testad på MINDS Fernvale Gardens School (en skola för barn och ungdomar med måttlig till svår intellektuell funktionsnedsättning och autismspektrumstörning) sedan 2018 har verktyget visat positiva resultat.
#WorldAutismDay: använda i-Tile-teknik för att hjälpa elever med särskilda behov att lära sig värden som behovet av att turas om och samarbeta.#NTUsg https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU EEE (@NTU_EEE) April 3, 2019
enligt Phys.org, ” forskningsresultat från försöken tyder på att utformningen av i-Tile-inlärningsaktiviteterna, som innehåller målmedveten rörelse, spelliknande element och lyhörd audiovisuell feedback, är effektiva för att öka och upprätthålla studentengagemang.”
Assoc Prof Goh, associerad ordförande (fakultet) vid Skolan för datavetenskap och teknik, sa: ”Vi bestämde oss för att utveckla lämplig lågkostnadsteknik, som lärarna lätt kan införliva rörelse, lek och samarbete i sina lektioner, så att det engagerar eleverna i deras lärande.
både skolor och universitet världen över står utan tvekan inför utmaningar när det gäller att anpassa inlärningsmiljön för dem med särskilda behov, men tekniken kan hjälpa till att korsa dessa hinder.
gillade du det här? Då kommer du att älska…
är det säkert att använda röstassistentteknik i klassrummet?
EON Reality: transportera AVR-teknik till klassrummet