Capire come rendere un ambiente scolastico più favorevole per gli studenti con bisogni speciali e disabilità è un processo continuo.
Frequentare la scuola o l’università può essere difficile per questi studenti, che spesso devono mettere le loro aspirazioni accademiche nel dimenticatoio se i campus non soddisfano i loro bisogni.
Per gli studenti con difficoltà di apprendimento come autismo e dislessia, i metodi di apprendimento tradizionali spesso non funzionano e si trovano molto indietro rispetto ai loro coetanei a causa della mancanza di risorse.
Con carenze di insegnanti e tagli ai finanziamenti ampiamente segnalati in tutto il mondo, gli educatori spesso lottano per soddisfare le esigenze degli studenti con bisogni speciali.
Ma la tecnologia può svolgere un ruolo importante nell’aiutare gli studenti a risolvere le loro disabilità e a godere di un ambiente di apprendimento adatto.
Le scuole con finanziamenti limitati potrebbero preoccuparsi di utilizzare la tecnologia, temendo che i costi siano troppo alti, ma questo non è necessariamente il caso.
Presso la Kolen ved Nordens Plads school di Copenhagen, Danimarca, una scuola K-12 per bambini con bisogni speciali, l’uso di robot di telepresenza ha drasticamente migliorato la qualità della vita per gli studenti che non sono in grado di frequentare fisicamente.
Morten Jacobsen, un premiato robotica-artigiano e la tecnologia scout che si concentra sulla ricerca e l’attuazione di nuove tecnologie nella scuola, ha recentemente spiegato come andare su di esso senza spendere una fortuna.
In un’intervista esclusiva con Study International, ha dichiarato: “Un robot di telepresenza è fondamentalmente una connessione FaceTime su ruote.”
Al valore nominale, è così semplice: un iPad o tablet abilitato per WiFi montato su due ruote (come un Segway) che può essere controllato utilizzando un controller o uno smartphone.
Ha reso la vita per lo studente tredicenne Yusuf molto meglio in quanto ora può frequentare la scuola con i suoi amici.
Yusuf soffre di una malattia fisica a lungo termine che compromette la sua capacità di viaggiare a scuola, il che significa che è spesso confinato a casa.
È un ragazzo frizzante che vive di interazione sociale e ama stare a scuola con i suoi amici, ma la sua malattia è diventata così grave che ora non riesce ad arrivarci.
Ma grazie a un robot di telepresenza chiamato Beam, non deve perdere lezioni o attività sociali.
Egli naviga il suo robot attraverso le classi, anche salutare i suoi amici al cancello della scuola. Yusuf partecipa anche a eventi scolastici e attività come bowling e carnevali.
Fonte: YouTube
Jacobsen ha dichiarato: “Non solo l’uso di questa tecnologia aiuta Yusuf a frequentare la scuola, ma gli dà una maggiore qualità della vita e motivazione psicologica per essere lì accanto ai suoi coetanei.”
Ha spiegato che è molto facile da usare: “Con il marchio Beam, tutto ciò che devi fare è installare un software che accende il robot e può vedere e sentire tutto ciò che accade in classe, e anche loro possono vederlo e sentirlo.”
Il WiFi era un problema all’inizio in quanto non c’erano punti di accesso ovunque nella scuola, come il cortile della scuola, ma Jacobsen trovò presto un modo per aggirarlo.
“Abbiamo investito un po’ nel rendere il robot il proprio hotspot WiFi in modo che sia abilitato ovunque Yusuf lo prenda. Ma questo può costare un po ‘ di soldi.
” Un’alternativa più economica è quella di utilizzare una fotocamera per 360 livestreaming su YouTube, per cui uno studente può sedersi a casa e guardare tutto ciò che sta succedendo in classe. Non può spostarlo come un robot di telepresenza, ma può ancora essere impegnato nella classe e utilizzare la funzione a 360 gradi per ottenere una visione più ampia.”
Se le scuole sono ancora preoccupati per l’aspetto finanziario, Jacobsen dice che è in realtà più conveniente nel lungo periodo.
“In Danimarca, se uno studente è lontano da scuola più di tre settimane di fila, è obbligatorio per loro di inviare un insegnante a casa loro per un’ora ogni settimana.
” Può costare fino a $480 (USD) a settimana per questo insegnante, per cui un robot costa circa $2.400. Dopo alcune settimane, diventa più economico usare un robot.”
L’uso di robot abilitati alla tecnologia può anche aiutare gli studenti con difficoltà di apprendimento come l’autismo.
In Qatar, una scuola elementare con bisogni speciali sta aiutando Ghalia, una bambina di tre anni nello spettro autistico, dandole un nuovo amico chiamato Keepon.
Keepon è un robot assistivo interattivo a forma di pupazzo di neve giallo che non ha una bocca o sopracciglia – di proposito.
Giocando con il robot keepon # che fa R2D2 come rumori ! pic.twitter.com/nqTTMRXyoh
— Olli Ohls (@olli_ohls) Marzo 23, 2018
Secondo NY Mag, ” Il legame è stato cinque mesi in divenire, dal momento che, come molti bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD), Ghalia è diffidente nei confronti degli estranei. Keepon è stato paziente con Ghalia, agli agenti atmosferici capricci quando sono stati prima di conoscere l “un l” altro e non prendere personalmente quando lei non avrebbe fatto il contatto visivo in un primo momento.
“Ora, è chiaro che Ghalia è affezionata alla sua nuova amica: supera la testa di Keepon con un berretto a maglia e offre un bacio. Il fatto che Keepon non abbia bocca o sopracciglia non scoraggia Ghalia. In realtà è di progettazione.”
Bio-robotico Dr. John-John Cabibihan e il suo team della Qatar University guidano il programma dell’università a Doha nello sviluppo di robotica culturalmente sensibile per la crescente popolazione autistica del Medio Oriente.
Ha detto a NY Mag, ” Poiché il robot è meno complesso nel suo aspetto, comportamento non verbale e movimenti di un essere umano, il bambino è attratto da esso. Quindi, questo può essere un punto di ingresso per il terapeuta per introdurre il comportamento che vuole che il bambino impari.”
Hifza Javed, un ingegnere che ha lavorato con Cabibihan sulla spedizione dei robot alle classi con bisogni speciali a Doha, ha dichiarato: “La comunicazione complessa è spesso sovrastimolante per i bambini. Questo è esattamente dove i robot sociali possono essere strumentali: sono di piccole dimensioni e amichevoli, e comunicano semplicemente con parole semplici e istruzioni facili da interpretare.”
Nel frattempo a Singapore è stato sviluppato un sistema educativo interattivo per aiutare gli studenti con bisogni speciali a imparare meglio.
Sperimentato presso la MINDS Fernvale Gardens School (una scuola per bambini e giovani con disabilità intellettiva da moderata a grave e disturbo dello spettro autistico) fin dal 2018, lo strumento ha mostrato risultati positivi.
#WorldAutismDay: Utilizzando la tecnologia i-Tile per aiutare gli studenti con bisogni speciali a imparare valori come la necessità di fare a turno e il lavoro di squadra.😃 # NTUsg https://t.co/SsKXR2NlpG
— NTU EEE (@NTU_EEE) Aprile 3, 2019
Secondo Phys.org, ” I risultati della ricerca delle prove suggeriscono che la progettazione delle attività di apprendimento i-Tile, che incorporano movimento mirato, elementi simili a giochi e feedback audio-visivi reattivi, sono efficaci nell’aumentare e sostenere il coinvolgimento degli studenti.”
Assoc Prof Goh, Associate Chair (Facoltà) della School of Computer Science and Engineering, ha dichiarato: “Abbiamo deciso di sviluppare un’adeguata tecnologia a basso costo, che gli insegnanti possano facilmente incorporare movimento, gioco e collaborazione nelle loro lezioni, in modo che coinvolga gli studenti nel loro apprendimento.
Sia le scuole che le università di tutto il mondo affrontano indubbiamente delle sfide nell’adattare l’ambiente di apprendimento a coloro che hanno esigenze speciali, ma la tecnologia può aiutare a superare queste barriere.
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